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Desarrollo de las habilidades y destrezas comunicativas de los niños del Kindergaten en el programa Transicional de Educación Bilingüe de la Escuela Elemental 97 del Bronx, a partir de estrategias de enseñanza de la lectura en voz alta sustentada en la técnica de Whole Languague Approach. (Record no. 1591)

MARC details
000 -LEADER
campo de control de longitud fija	03840nam a2200577Ia 4500
001 - NÚMERO DE CONTROL
campo de control	1702
008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL
campo de control de longitud fija	241029s9999 xx 000 0 und d
010 ## - NÚMERO DE CONTROL DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO
Número de control de LC	1591
041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA
Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente	Español
082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY
Número de clasificación	ST MA-EBI 0002 GH 2001
245 #0 - MENCIÓN DEL TÍTULO
Título	Desarrollo de las habilidades y destrezas comunicativas de los niños del Kindergaten en el programa Transicional de Educación Bilingüe de la Escuela Elemental 97 del Bronx, a partir de estrategias de enseñanza de la lectura en voz alta sustentada en la técnica de Whole Languague Approach.
260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC.
Lugar de publicación, distribución, etc.	Santo Domingo
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión	127
520 ## - RESUMEN, ETC.
Sumario, etc.	21
520 ## - RESUMEN, ETC.
Sumario, etc.	La técnica de enseñanza conocida como Whole Language Approach o Lenguaje Total sigue siendo usada ampliamente en los cursos primarios en las escuelas de los Estados Unidos luego de varias décadas de haber sido experimentada. Aún cuando los resultados presentados por diferentes investigadores y evaluaciones, muestran opiniones contradictorias sobre su utilidad para desarrollar los aprendizajes de los niños. De manera que, este estudio se planteó como propósito principal, determinar el efecto que tiene la lectura en voz alta, en inglés y español, en la formación lingüística de los estudiantes de Kindergarten en la Escuela Elemental 79 del Bronx. Además, se planteó describir las habilidades y destrezas de la lectura en voz alta por parte de los niños del Kindergarten en el Programa Educativo Bilingüe de la Escuela Elemental 79 del Bronx, a partir del uso de las herramientas que provee el Whole Language Approach.Para la realización de esta tesis se utilizó un tipo de investigación exploratoria. Más que probar algunos elementos, con esta investigación se pretendió proponer un conjunto de estrategias que la maestra ensayará en el salón de clases y los sustentantes observarán en una ficha de observación para establecer dos criterios: cómo llevar a cabo la estrategia de la lectura en voz alta y cuáles destrezas comunicativas logran los niños con esas estrategias.La evaluación de los alumnos de todos los niveles del Sistema de Educación Pública de los Estados Unidos evidencia que uno de sus principales problemas radica justamente en el pobre nivel de lectura alcanzado por los alumnos, sobre todo de los Programas de Educación Bilingüe. Al observar el trabajo de lectura en voz alta que realiza la profesora de Kindergarten de la Escuela 79 del Bronx, mediante la técnica del Whole Language Approach, se tomó en cuenta el nivel de planificación propuesto y se evaluó la lectura en voz alta mediante dos instrumentos de observación, uno de la maestra y otro de los niños. Según los resultados, se pudo observar que los niños tienen mayor dominio del idioma Ingles que del Español.
630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME
Título uniforme	Comunicación
630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME
Título uniforme	Derechos Humanos
630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME
Título uniforme	Enseñanza-Aprendizaje
630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME
Título uniforme	Estrategia
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada	Calidad Educativa
690 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA LOCAL--TÉRMINO DE MATERIA (OCLC, RLIN)
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial	Elaborado
700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL
Término indicativo de función/relación	asesor
Nombre de persona	Navarro, Luisa
700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL
Término indicativo de función/relación	autor
Nombre de persona	Marte, Janina
700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL
Término indicativo de función/relación	autor
Nombre de persona	Marte, Julio
700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL
Término indicativo de función/relación	autor
Nombre de persona	Infante, Carmen
901 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL LDA (RLIN)
a	{"1":"Marte","2":"Marte","3":"Infante"}
b	{"1":"Janina","2":"Julio","3":"Carmen "}
902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN)
a	1
903 ## - ELEMENTOS DE DATOS C LOCAL, LDC (RLIN)
a	{"1":"Navarro"}
b	{"1":"Luisa "}
904 ## - ELEMENTOS DE DATOS D LOCAL, LDD (RLIN)
a	Magíster en
905 ## - ELEMENTOS DE DATOS E LOCAL, LDE (RLIN)
a	Educación Bilingüe
906 ## - ELEMENTOS DE DATOS F LOCAL, LDF (RLIN)
a	2
907 ## - ELEMENTOS DE DATOS G LOCAL, LDG (RLIN)
a	NO APLICA
908 ## - COLOCAR PARÁMETRO DE COMANDO (RLIN)
Colocar parámetro de comando	NO APLICA
909 ## -
--	Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
910 ## - DATOS DE OPCIÓN DEL USUARIO (OCLC)
Datos de opción del usuario	NULL
--	NULL
911 ## - EQUIVALENCIA O REFERENCIA-CRUZADA-NOMBRE DE CONFERENCIA O REUNIÓN/CONGRESO [LOCAL, CANADÁ]
Nombre de congreso/reunión o jurisdicción como elemento de entrada	["1"]
912 ## -
--	NO APLICA
913 ## -
--	NULL
914 ## -
--	02 de Julio de 2001
915 ## -
--	28/11/19 11:11
916 ## -
--	NULL
917 ## -
--	NULL
918 ## -
--	NO APLICA
919 ## -
--	["230","56","89","92"]
921 ## -
--	16
922 ## -
--	16
923 ## -
--	0
924 ## -
--	NO APLICA
942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA)
Tipo de ítem Koha

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