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 Los principales propósitos del estudio consistieron en determinar las causas del bajo rendimiento académico, determinar las acciones que generan un bajo rendimiento en los estudiantes e indicar la metodología que utiliza la gestión para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y señalar las estrategias que utiliza la gestión para mejorar el rendimiento escolar.Esta investigación es de tipo descriptiva y de campo a su vez, el método utilizado fue el inductivo, las técnicas fueron la encuesta y el cuestionario estructurado. La población objeto de estudio fueron 2 personas que forman parte del personal administrativo, 10 docentes y 138 estudiantes de la Escuela María Trinidad Sánchez Distrito 10-01; Para la investigación fue tomada como muestra el total de la población.  Entre los principales resultados del estudio se destaca que las causas del bajo rendimiento académico en la escuela María Trinidad Sánchez Distrito 10-01 fueron la poca integración de la familia en el proceso enseñanza aprendizaje, la  deficiencia en las acciones realizadas por la gestión escolar para integrar a toda la comunidad educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje, además   un seguimiento inadecuado a los estudiantes que reflejan un bajo rendimiento académico.  Entre las causas que generan un bajo rendimiento en los estudiantes se encuentran la situación económica, la falta de atención de los padres, la falta de concentración. La falta de integración de la familia en el proceso es el factor más incidente en el rendimiento académico de los estudiantes; las estrategias que utiliza la gestión para mejorar el rendimiento escolar son la terapia de aprendizaje, asesorías grupales, trabajo con la familia, charlas y diálogos, la gestión para mejorar el rendimiento escolar,El estudio propone involucrar de manera activa en los procesos de enseñanza aprendizaje a  los padres y a los docentes, que elaboren programas especiales para los estudiantes que presenten un bajo rendimiento.Para visualizar este estudio en su totalidad haga click aquí