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001			852
008			241029s9999 xx 000 0 und d
010			_a775
041			_aEspañol
082			_aF.L.E ED 2010 257
245		0	_aNivel de comprensión oral del idioma inglés en los estudiantes del 4to. Grado Nivel Básico del Programa de Educación Bilingüe de la Escuela Pública ``Palacio Escolar España`` año 2007-2008
260			_aSanto Domingo
300			_a74
520			_a20
630			_aCompetencia Lingüística
630			_aEstudiantes
630			_aPrograma de Estudios
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901			_a{"1":"Polanco Abreu","2":"Polanco Cortorreal "} _b{"1":"Lidia","2":"Margarita"}
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904			_aMagíster en
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914			_a11 de Enero de 2010
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918			_aNO APLICA
919			_a["37","96","168"]
520			_aEl propósito principal de este estudio consistió en determinar el nivel de comprensión oral del idioma ingles en el 4to. grado del Nivel Básico de los Estudiantes del programa de Educación Bilingüe en la Escuela Pública ``Palacio Escolar España`` Periodo Escolar 2007-2008. El estudio correspondió a un diseño descriptivo no experimental, transeccional. Para la obtención de las informaciones se utilizó la encuesta por muestreo.  El universo estuvo integrado por 35 estudiantes de la Escuela Palacio Escolar España. De este universo se tomó una muestra de 15 estudiantes, una profesora y la directora del programa. El estudio concluye que se verifica la aplicación del programa de Educación Bilingüe en las Escuelas Públicas, ha influenciado en el aprendizaje del idioma ingles en los estudiantes de la Escuela Publica Palacio Escolar España. Se constató que menos de la media está desarrollando sus niveles de comprensión oral en el inglés, mientras que la media de la población puede entender cuando se le habla o se le da mandatos, sin poder emitir conceptos, es decir, que se encuentran todavía en un periodo de silencio.El estudio recomienda, concientizar a los docentes de la importancia del desarrollo de la comprensión oral en los niveles iniciales del estudiante. Es necesario que en este aspecto. La profesora este clara de su rol como maestra, basándose en las instrucciones que plantea Krashen sobre la motivación que debe introducir al momento de incorporar un texto que vaya de acorde con el nivel de los estudiantes.
921			_a2
922			_a2
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924			_aNO APLICA
942			_cTesis
999			_c775 _d775