000			02904nam a2200529Ia 4500
001			3056
008			241029s9999 xx 000 0 und d
010			_a2867
041			_aEspañol
082			_aCURSA â€" T- EDUC 000457
245		0	_aPropuesta de Criterios para Evaluar la Complejidad de los Textos Utilizados para la Enseñanza-Aprendizaje de la Lectura para Ordenarlo de lo Más Simple a lo Más Complejo
260			_aSantiago
300			_a127
520			_a5
630			_aEnseñanza-Aprendizaje
650			_aLengua Española
690			_aElaborado
700			_easesor _aBenavides, Celso J.
700			_eautor _a Núñez, Elpidio
700			_eautor _aCapellán, David A.
901			_a{"1":" Núñez","2":"Capellán"} _b{"1":"Elpidio","2":"David A. "}
902			_a1
903			_a{"1":"Benavides"} _b{"1":"Celso J. "}
904			_aMagíster en
905			_aLingüística Aplicada
906			_a1
907			_acon Aplicación a
908			_aEnseñanza de la Lengua Española
909			_aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
910			_aNULL _bNULL
911			_a["1"]
912			_aNO APLICA
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914			_a02 de Octubre de 2006
915			_aNULL
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917			_aNULL
918			_aNO APLICA
919			_a["89"]
520			_aEste estudio se planteó como propósito general, elaborar a partir de los resultados que han arrojado las investigaciones en lingüística un conjunto de criterios que podrían utilizarse para establecer el grado de complejidad de los textos a utilizar para la enseñanza-aprendizaje de lectura.Este estudio es de carácter documental, exploratorio, no experimental y correlacional.Para la aplicación del instrumento se seleccionaron dos instituciones educativas Escuela Sergio E. Hernández, Liceo Braulio Paulino de Tamboril. El instrumento de recolección de información para el estudio de campo esta constituido por un conjunto de ocho textos, perteneciente a distintos géneros discursivos (cotidiano, periodístico y académico) de diversos modos de organización (exposición, clasificación, seriación de fases, causa-efecto, problema-solución y argumentación).La organización del currículum de Lengua Española en la República Dominicana, a partir del enfoque textual, funcional comunicativo, implica que toda actividad de aprendizaje debe partir de un texto.El estudio determinó que el género discursivo, es la característica básica a partir de lo cual se generan y se combinan los elementos que tienen cada texto.Se sugiere que las casas editoras seleccionen y ordenen los textos atendiendo a estos criterios. Así como los diferentes Organismos de la Secretaria de Educación velar que los libros de textos que se
921			_a11
922			_a11
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924			_aNO APLICA
942			_cTesis
999			_c2867 _d2867