000			03479nam a2200565Ia 4500
001			1344
008			241029s9999 xx 000 0 und d
010			_a1249
041			_aEspañol
082			_aST, MA-ES, 0021, FH, 2003
245		0	_aFormación académica del docente y su impacto en la enseñanza de la Lengua Española, en el Octavo Grado, del Nivel Básico, Distrito Educativo 10-02 de Santo Domingo Norte, durante el Año Lectivo 2005-2006
260			_aSanto Domingo
300			_a74
520			_a1
630			_aDocentes
630			_aEnseñanza-Aprendizaje
630			_aFormación
650			_aCalidad Docente
690			_aElaborado
700			_easesor _aDe Los Santos , Julio
700			_eautor _aNavarro Montilla, Dolores Grecia
700			_eautor _aReynaldo Pérez, Rosario
700			_eautor _aRafael, Martín
901			_a{"1":"Navarro Montilla","2":"Reynaldo Pérez","3":"Rafael"} _b{"1":"Dolores Grecia","2":"Rosario","3":"Martín"}
902			_a1
903			_a{"1":"De Los Santos "} _b{"1":"Julio "}
904			_aMaestría en
905			_aEducación Superior
906			_a2
907			_aNO APLICA
908			_aNO APLICA
909			_aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)
910			_aNULL _bNULL
911			_a["1"]
912			_aNO APLICA
913			_aNULL
914			_a01 de Octubre de 2003
915			_a18/07/15 02:07
916			_aNULL
917			_aNULL
918			_aNO APLICA
919			_a["70","89","200"]
520			_aLa investigación se planteó como objetivo principal determinar el impacto de la formación académica del docente en la enseñanza de la Lengua Española, en el Octavo Grado, del Nivel Básico, Distrito Educativo 10-02 de Santo Domingo Norte, durante el Año Lectivo 2005-2006.La metodología empleada fue de tipo descriptiva, analítica, inductiva y deductiva, situacional-diagnóstica, cualitativa y transversal, en tanto que las técnicas utilizadas fueron encuestas, la observación, el análisis documental, entre otras. El universo a analizar fue el Distrito Educativo 10-02, con 37,188 estudiantes y 645 docentes, la población muestral, el Octavo Grado del Nivel Básico, con 28 maestros y 865 estudiantes.El estudio concluye que los estudiantes de los docentes con nivel de Licenciatura, presentaron mayor rendimiento académico que los de los docentes que no lo poseen. En cuanto al conocimiento y aplicación por parte de los docentes del Currículo del Ministerio de Educación, se observó que tanto los docentes Licenciados como los no Licenciados, presentan debilidades; pero, en los docentes no Licenciados, las debilidades son mayores ya que existen debilidades entre lo que planifica el docente y lo que ejecuta en el aula.Dentro de las recomendaciones planteadas por el estudio se encuentran: al Ministerio de Educación, a través de las Regionales de Educación, los Distritos Educativos y los directores de los centros, planificar y ejecutar programas de capacitación permanente y continua para los docentes Licenciados o no. A los/as directores/as, apropiarse del nuevo modelo de gestión para la calidad de los centros educativos propuesto por el Ministerio, creando en su centro el equipo directivo, de gestión, etc., para que las aulas sean el espacio por excelencia de los aprendizajes significativos.
921			_a16
922			_a16
923			_a0
924			_aNO APLICA
942			_cTesis
999			_c1249 _d1249