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El estudio se trazó como objetivo general, analizar el programa de intervención con maestros de Educación Inicial para prevenir los trastornos de habla en niños y niñas. Caso: Centro de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) MaoEl estudio utilizó  una metodología cualitativa, de tipo inductiva, bajo un enfoque de investigación acción. La investigación concluyó que  los niños de cuatro y cinco años del Centro de Atención Integral a la Primera Infancia (CAIPI) Mao, desarrollan las habilidades fonéticas y el analizador auditivo, aprendieron a respirar incluso desarrollar las frases articulatorias. Con la intervención se logró mejoras de la prácticas educativas de las maestras del nivel inicial.El estudio recomendó a las familias de los niños del centro de atención incentivar a los niños a realizar sonidos onomatopéyicos, mandarlo a realizar actividades y ejecutar órdenes con la intención de que desarrollen la memoria auditiva.