02900nam a2200541Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082002000067245012900087260001800216300000800234520000700242630001600249630001700265630001600282630001400298650001500312690002400327700003100351700004300382901005200425902000600477903003900483904001800522905003100540906000600571907001700577908004800594909006000642910001500702911001000717912004100727913000900768914002500777915001900802916000900821917000900830918001400839919002600853520142200879921000702301922000702308923000602315924001402321942001002335999001302345972241029s9999    xx            000 0 und d  a892  aEspañol  aTPG MCE 26 2005 0aPropuesta curricular para el desarrollo de competencias en el diseño y explotación de fuentes de energías alternativas  aSanto Domingo  a127  a18  aAprendizaje  aCompetencias  aCurrículo  aEgresados  aCurriculum  aCopiado sin cambios  easesoraPortuondo, Roberto  eautoraCamilo Reynoso, William Ernesto  a{"1":"Camilo Reynoso"}b{"1":"William Ernesto"}  a1  a{"1":"Portuondo"}b{"1":"Roberto"}  aMaestría en  aCiencias de la Educación  a1  aMención en  aEnseñanza de las Ciencias de Ingeniería  aUniversidad Acción Pro Educación y Cultura (UNAPEC)  aNULLbNULL  a["1"]  aUniversidad de Camagüey (UC), Cuba  aNULL  a01 de Agosto de 2005  a11/06/14 07:06  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["18","40","52","85"]  aSe aborda la sistematización del conocimiento para el aprendizaje en el estudiante de Ingeniería Eléctrica, a concretarse a través del desarrollo de competencias para el diseño, fabricación y explotación de fuentes productoras de energía eléctrica alternativas, como la solar y la eólica entre otras. El propósito del trabajo es elaborar una propuesta curricular con acciones tendientes a utilizar los mapas solares y eólicos disponibles más el material en energías alternativas recaudado, con la certeza de que al desarrollar esas competencias potenciaremos un aprendizaje desarrollador en nuestro egresado de Ingeniería Eléctrica.   Los métodos de campo empleados para la validación de nuestra investigación son entre otros: la observación, la encuesta, la entrevista, el análisis estadístico, la experimentación, y el trabajo con las diversas fuentes documentales disponibles, además la utilización de técnicas como la triangulación de las necesidades cognoscitivas y las deficiencias presentes en los egresados, que imposibilitan la correcta implementación de modelos energéticos alternativos.Los principales resultados a obtenerse son las nuevas competencias a ser desarrolladas a partir del nuevo currículo donde; además de lograrse el desarrollo cognoscitivo y de competencia, se obtenga un modelo energético económico, sostenible y viable.   a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c892d892