03187nam a2200565Ia 4500 852 241029s9999 xx 000 0 und d 775 Español F.L.E ED 2010 257 Nivel de comprensión oral del idioma inglés en los estudiantes del 4to. Grado Nivel Básico del Programa de Educación Bilingüe de la Escuela Pública ``Palacio Escolar España`` año 2007-2008 Santo Domingo 74 20 Competencia Lingüística Estudiantes Programa de Estudios Lenguas Extranjeras Elaborado asesor Mariñez , Miguel autor Polanco Abreu, Lidia autor Polanco Cortorreal , Margarita asesor Acosta, Francisco {"1":"Polanco Abreu","2":"Polanco Cortorreal "} {"1":"Lidia","2":"Margarita"} 2 {"1":"Acosta","2":"Mariñez "} {"1":"Francisco","2":"Miguel"} Magíster en Educación Bilingüe 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 11 de Enero de 2010 26/09/14 12:09 NULL NULL NO APLICA ["37","96","168"] El propósito principal de este estudio consistió en determinar el nivel de comprensión oral del idioma ingles en el 4to. grado del Nivel Básico de los Estudiantes del programa de Educación Bilingüe en la Escuela Pública ``Palacio Escolar España`` Periodo Escolar 2007-2008. El estudio correspondió a un diseño descriptivo no experimental, transeccional. Para la obtención de las informaciones se utilizó la encuesta por muestreo.  El universo estuvo integrado por 35 estudiantes de la Escuela Palacio Escolar España. De este universo se tomó una muestra de 15 estudiantes, una profesora y la directora del programa. El estudio concluye que se verifica la aplicación del programa de Educación Bilingüe en las Escuelas Públicas, ha influenciado en el aprendizaje del idioma ingles en los estudiantes de la Escuela Publica Palacio Escolar España. Se constató que menos de la media está desarrollando sus niveles de comprensión oral en el inglés, mientras que la media de la población puede entender cuando se le habla o se le da mandatos, sin poder emitir conceptos, es decir, que se encuentran todavía en un periodo de silencio.El estudio recomienda, concientizar a los docentes de la importancia del desarrollo de la comprensión oral en los niveles iniciales del estudiante. Es necesario que en este aspecto. La profesora este clara de su rol como maestra, basándose en las instrucciones que plantea Krashen sobre la motivación que debe introducir al momento de incorporar un texto que vaya de acorde con el nivel de los estudiantes.  2 2 0 NO APLICA Tesis 775 775