03612nam a2200565Ia 4500 701 241029s9999 xx 000 0 und d 630 Español EDU-Ma 2012 S819F Factores de la Lengua Vernácula, que inciden en la adquisición de un segundo idioma Distrito Nacional 99 12 Aprendizaje Significativo Conocimientos previos Enseñanza-Aprendizaje Lenguaje y Lenguas-Enseñanza Mejoramiento de la Calidad Lenguas Extranjeras Elaborado asesor Arena, Arelys autor Suazo, Mayka {"1":"Suazo"} {"1":"Mayka"} 1 {"1":"Arena"} {"1":"Arelys"} Maestría en Educación Bilingüe 2 NO APLICA NO APLICA Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), Recinto Garrido Puello NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 01 de Abril de 2012 09/07/15 10:07 NULL NULL NO APLICA ["20","234","89","130","137"] El objetivo principal de este estudio consistió en identificar los factores de la lengua materna, que intervienen en el aprendizaje de una segunda lengua en la edad escolar.  Determinar cuánto influye el dominio de la lengua materna, en el aprendizaje de una segunda lengua.  La metodología utilizada fue de tipo descriptivo, también se recurrió a los métodos: inductivo, deductivo, analítico y el método de síntesis.  Este trabajo se auxilió de estudios ya realizados y aplicados, durante los primeros cinco (5) años de los niños de Educación Inicial.  Como técnicas se emplearon observación, evaluaciones de testimonios y el análisis de métodos de enseñanza.El estudio concluyó en que el proceso de aprendizaje, tiene lugar cuando el niño toma contacto con un ambiente, en el que se habla la lengua en cuestión y gracias a la interacción social; esa lengua se desarrolla, por lo tanto, el proceso de aprendizaje es un proceso inconsciente, donde los niños aprenden a hablar sin instrucción explicita.  Este proceso acaba alrededor de los cinco (5) años.  Si se toma en cuenta el periodo critico del aprendizaje en la segunda lengua, es conveniente que las escuelas la enseñen en edades más tempranas.  Se visualizó  que  la motivación es un factor trascendental, con un peso específico muy superior al de la edad. En hogares donde los padres dominan otra lengua, la calidad de aprendizaje es mayor.  Cuándo los niños están expuestos desde muy temprano, a dos lenguas diferentes, crecen como si tuvieran dos seres monolingües, alojados dentro de su cerebro.  El estudio recomienda lo siguiente: que la edad idónea para iniciar el aprendizaje de una segunda lengua es a partir de los ocho años. Es conveniente que los Centros Educativos o Escuelas, inicien la enseñanza de la segunda lengua en  edades más tempranas.  Es de beneficio que los padres dominen o tengan un conocimiento mínimo de la lengua que el niño va   aprender.  Los maestros deben simplificar la tarea del aprendizaje, mejorando la calidad y el nivel que finalmente se alcanza con el aprendizaje de la segunda lengua. 16 16 0 NO APLICA Tesis 630 630