03373nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820018000692450207000872600018002943000008003125200007003206300035003276300023003626300020003856500017004056900024004227000044004467000040004907000032005309010081005629020006006439030052006499040018007019050036007199060006007559070014007619080014007759090047007899100015008369110010008519120014008619130009008759140023008849150019009079160009009269170009009359180014009449190022009585201787009809210007027679220007027749230006027819240019027879420010028069990015028166211241029s9999    xx            000 0 und d  a5849  aEspañol  aTM CG 16-0002 0aAnálisis del proceso de autoevaluación institucional en el Centro de Educación Básica República de Belice, del sector Los Trinitarios del Municipio Santo Domingo Este, año escolar 2013-2014.  aSanto Domingo  a119  a67  aAutoevaluación Institucional  aCentros Educativos  aMejora Continua  aEvaluación  aCopiado sin cambios  easesora Viloria Santos, Juan Francisco  eautora Aracena Núñez , Yanery   eautoraNovas Novas , Sandra  a{"1":" Aracena Núñez ","2":"Novas Novas "}b{"1":"Yanery ","2":"Sandra"}  a1  a{"1":" Viloria Santos"}b{"1":"Juan Francisco"}  aMagíster en  aGestión de Centros Educativos  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aISFODOSU, Recinto Félix Evaristo Mejía  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Mayo de 2015  a08/11/19 10:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["26","33","208"]  aLa investigación realizada tuvo como objetivo general, analizar el proceso de autoevaluación institucional llevado a cabo en el Centro Educativo República de Belice durante el año escolar 2013-2014 y la repercusión de éste en la mejora del proceso educativo del centro. En la misma se tomaron en cuenta variables que permitan describir dicho proceso: modelo de autoevaluación institucional desarrollado, los actores involucrados y su percepción, las fases del desarrollo de la autoevaluación, así como el uso de los resultados finales en la mejora continua. El estudio tuvo un enfoque mixto, cuantitativo más que cualitativo. Se utilizaron las técnicas de la encuesta y el análisis documental; y como instrumento de recolección de datos, el cuestionario. La muestra intencional por conveniencia utilizada fue de 79 personas: 31 directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo; 12 padres, madres y tutores; y 25 estudiantes. Las principales conclusiones de este trabajo, señalaron que la mayoría de los actores consultados conocían el tipo de modelo de autoevaluación aplicado en el centro. En cuanto al nivel de su participación la mayor parte concluyó en indicar que fue alta o muy alta. El proceso fue calificado por la mayoría como organizado y democrático. Los actores que afirmaron haber participado, señalaron no haber participado en todas las etapas del proceso. Los mismos, afirmaron conocer los resultados finales: directivos, docentes y personal de apoyo y administrativo (65.0%); padres, madres y tutores (100.0%); estudiantes (48.0%). Las áreas que arrojaron necesidad de mejora fueron: la convivencia escolar positiva, el proyecto de centro, el uso de los recursos disponibles y la relación escuela- comunidad.  a63  a63  a1  a20191022003909  cTesis  c5849d5849