03349nam a2200553Ia 4500 6211 241029s9999 xx 000 0 und d 5849 Español TM CG 16-0002 Análisis del proceso de autoevaluación institucional en el Centro de Educación Básica República de Belice, del sector Los Trinitarios del Municipio Santo Domingo Este, año escolar 2013-2014. Santo Domingo 119 67 Autoevaluación Institucional Centros Educativos Mejora Continua Evaluación Copiado sin cambios asesor Viloria Santos, Juan Francisco autor Aracena Núñez , Yanery autor Novas Novas , Sandra {"1":" Aracena Núñez ","2":"Novas Novas "} {"1":"Yanery ","2":"Sandra"} 1 {"1":" Viloria Santos"} {"1":"Juan Francisco"} Magíster en Gestión de Centros Educativos 2 NO APLICA NO APLICA ISFODOSU, Recinto Félix Evaristo Mejía NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 01 de Mayo de 2015 08/11/19 10:11 NULL NULL NO APLICA ["26","33","208"] La investigación realizada tuvo como objetivo general, analizar el proceso de autoevaluación institucional llevado a cabo en el Centro Educativo República de Belice durante el año escolar 2013-2014 y la repercusión de éste en la mejora del proceso educativo del centro. En la misma se tomaron en cuenta variables que permitan describir dicho proceso: modelo de autoevaluación institucional desarrollado, los actores involucrados y su percepción, las fases del desarrollo de la autoevaluación, así como el uso de los resultados finales en la mejora continua. El estudio tuvo un enfoque mixto, cuantitativo más que cualitativo. Se utilizaron las técnicas de la encuesta y el análisis documental; y como instrumento de recolección de datos, el cuestionario. La muestra intencional por conveniencia utilizada fue de 79 personas: 31 directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo; 12 padres, madres y tutores; y 25 estudiantes. Las principales conclusiones de este trabajo, señalaron que la mayoría de los actores consultados conocían el tipo de modelo de autoevaluación aplicado en el centro. En cuanto al nivel de su participación la mayor parte concluyó en indicar que fue alta o muy alta. El proceso fue calificado por la mayoría como organizado y democrático. Los actores que afirmaron haber participado, señalaron no haber participado en todas las etapas del proceso. Los mismos, afirmaron conocer los resultados finales: directivos, docentes y personal de apoyo y administrativo (65.0%); padres, madres y tutores (100.0%); estudiantes (48.0%). Las áreas que arrojaron necesidad de mejora fueron: la convivencia escolar positiva, el proyecto de centro, el uso de los recursos disponibles y la relación escuela- comunidad. 63 63 1 20191022003909 Tesis 5849 5849