03580nam a2200553Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820008000692450202000772600011002793000008002905200007002986300014003056300022003196300020003416300024003616300022003856500024004076900024004317000023004557000044004789010053005229020006005759030031005819040018006129050036006309060006006669070014006729080014006869090061007009100015007619110010007769120014007869130009008009140023008099150019008329160009008519170009008609180014008699190036008835202043009199210007029629220007029699230006029769240019029829420010030019990015030116083241029s9999    xx            000 0 und d  a5724  aEspañol  aN/A 0aEl trabajo docente en equipo en la gestión pedagógica, Centro Educativo Sabana Angosta, Distrito 07-07 Villa Tapia, Provincia Hermanas Mirabal, República Dominicana, año escolar 2017- 2018.  aDuarte  a103  a73  aGestión  aGestión Escolar  aParticipación  aTrabajo Cooperativo  aTrabajo en Equipo  aGestión Educativa  aCopiado sin cambios  easesoraMena, Alma  eautoraGonzález Santos, Fausto Rafael  a{"1":"González Santos"}b{"1":"Fausto Rafael"}  a1  a{"1":"Mena"}b{"1":"Alma"}  aMaestría en  aGestión de Centros Educativos  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aCentro Universitario Regional del Nordeste, CURNE (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Mayo de 2018  a11/12/19 12:12  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["111","201","151","192","193"]  aDeterminar la forma en que se llevaa cabo el trabajo docente en equipo en la gestión pedagógica del Centro Educativo Sabana Angosta, Distrito 07-07 Villa Tapia, República Dominicana, Provincia Hermanas Mirabal, año escolar 2017-2018. Contando con una metodología basadaen un enfoque cuantitativo, se trata de un estudio no experimental, documental, de campo y de tipo descriptivo, auxiliándose en el método deductivo. La población general de la investigación comprende 14 encuestado, de los cuales diez son maestros de aulas y los cuatro restantes pertenecen al equipo de gestión del Centro Educativo Sabana Angosta.Como principales resultados se evidencian la integración del equipo docente en la gestión, estos interactúan con la gestión a través de visitas en las aulas en un 60% y los equipos de trabajos para lograr la colaboración cuentan con la formación y el desarrollo dela junta de centro, se desarrolla el trabajo colaborativo entre el equipo de gestión y el docente a través de su integración a la gestión pedagógica. Como conclusión general se tiene que, el desarrollo del trabajo docente en equipo dentro de la gestión pedagógica, es llevado a cabo de manera eficiente, se integran los participantes a través del desarrollo de diversas acciones estratégicas que marcan la integración de los mismos, aumentando el rendimiento que presenta el Centro Educativo en función de su calidad pedagógica en beneficio de la enseñanza. Esto aumenta la eficacia de los trabajos que allí se desarrollan, fomentando una escuela activa, con posibilidad de desarrollar un proceso de enseñanza que beneficio fundamentalmente el protagonismo principal del proceso de los estudiantes.  Se recomendó al Ministerio de Educación (MINERD), desarrollar una programación de las actividades y tareas a desarrollar en equipo en beneficio de la gestión pedagógica, para garantizar que todos los participantes puedan tener pendiente dichas actividades y participen de éstas.  a72  a72  a1  a20191018110448  cTesis  c5724d5724