03462nam a2200565Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820008000692450156000772600011002333000007002445200007002516300032002586300017002906300028003076300026003356300019003616500032003806900024004127000029004367000049004657000036005149010094005509020006006449030037006509040018006879050029007059060006007349070014007409080014007549090061007689100015008299110010008449120014008549130009008689140026008779150019009039160009009229170009009319180014009409190032009545201851009869210007028379220007028449230006028519240014028579420010028719990015028815346241029s9999    xx            000 0 und d  a5042  aEspañol  an/a 0aCompetencias de la producción escrita de textos argumentativos en los estudiantes de Letras Básicas (LET-12) en la UASD- La Vega, semestre 2015-01.  aDuarte  a58  a26  aCompetencia Lingüística  aCompetencias  aComprensión de Textos  aComprensión Lectora  aComunicación  aCompetencia Lingüística  aCopiado sin cambios  easesoraPolanco, Genaro   eautoraPolanco Magarín , María Guadalupe  eautoraPichardo De Aza, Jocelyn  a{"1":"Polanco Magarín ","2":"Pichardo De Aza"}b{"1":"María Guadalupe","2":"Jocelyn"}  a1  a{"1":"Polanco"}b{"1":"Genaro "}  aMaestría en  aLingüística Aplicada  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aCentro Universitario Regional del Nordeste, CURNE (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a03 de Octubre de 2016  a20/11/19 08:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["37","40","42","43","230"]  aEl presente trabajo de investigación aborda el tema "Competencias de producción escrita de textos argumentativos en los estudiantes de Letras Básicas (LET-12) en la UASD- La Vega, semestre 2015-01". Tiene como propósito general: determinar las competencias de producción escrita que dichos estudiantes poseen.En el estudio se aplicó el tipo de investigación no experimental, descriptiva y de campo, ya que no hubo manipulación de las variables. Las conclusiones a que arriba este grupo investigador, giran en torno a que los estudiantes de Letras (012) en el semestre 2015-1, en la UASD, presentan un bajo desempeño en la producción de textos argumentativos en las variables estudiadas.De modo que, el 47% de los estudiantes no mostraron dominio en las competencias comunicativas. Quedando en nivel deficiente cuando fue evaluado su escrito.Su redacciones tuvieron dificultad en la  organización textual para el reconocimiento de la súper estructura argumentativa, el 80% no fue claro y preciso. Y en las conclusiones, no aportaron nuevas tesis ni pudieron reafirmar la suya. Comprobando una probable deficiencia en la competencia comunicativa y de pensamiento lógico. Ese 47% lo que demostró fue un aprendizaje memorístico, puro y simple, no logrando la intención para la que se hizo el texto. Estas fueron las dificultades más profundas. En conclusión, solo el 5% de los estudiantes estudiados logró una categoría excelente en la competencia comunicativa de pensamiento lógico y praxis, sigue un 14% que logró la categoría muy bien, un 32% logró categoría buena; estos tres grupos suman un 51% de los estudiantes que lograron construir sus textos argumentativo con la categoría indicada. El restante 49% alcanzó un nivel deficiente alcanzando menos de 70 puntos al ser evaluado su texto.  a28  a28  a0  aNO APLICA  cTesis  c5042d5042