03202nam a2200553Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450280000832600018003633000008003815200007003896300014003966300021004106300022004316300027004536300027004806500016005076900016005237000033005397000037005729010046006099020006006559030041006619040036007029050025007389060006007639070014007699080014007839090051007979100015008489110010008639120014008739130009008879140024008969150019009209160009009399170009009489180014009579190032009715201586010039210007025899220007025969230006026039240014026099420010026239990015026334789241029s9999    xx            000 0 und d  a4528  aEspañol  aNO APLICA 0aAuto-eficiencia percibida y autoestima del alumnado de bajo rendimiento académico que asiste al Programa de Recuperación Académica (PRA), de la Dirección de Orientación Profesional (DOP),  Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), semestre académico 2012-2.  aSanto Domingo  a127  a29  aActitudes  aAlfabetización  aCalidad Educativa  aRedimiento académico  aRepetición de Cursos  aRendimiento  aSintetizado  easesoraHeredia, Leónidas   eautoraFleire Tapia, Fiorivette   a{"1":"Fleire Tapia"}b{"1":"Fiorivette "}  a1  a{"1":"Heredia"}b{"1":"Leónidas "}  aMaestría Profesionalizante en  aEducación Superior  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Julio de 2013  a14/11/19 11:11  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["6","12","29","242","178"]  aEsta investigación tuvo como propósito, determinar la relación que existe entre la auto-eficiencia percibida y la autoestima del alumnado de bajo rendimiento académico, que asiste al Programa de Recuperación Académica (PRA), de la Dirección de Orientación Profesional (DOP),  Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), semestre académico 2012-2. Para tal fin, esta investigación fue no experimental, de tipo cualitativo-descriptivo, exploratorio y de corte transversal, con técnica no probabilística, se seleccionaron cuarenta (40) estudiantes de ambos sexos.  Los hallazgos indican que la auto-eficiencia académica reportada por el alumnado de bajo rendimiento que asistió al Programa de Recuperación Académica, es adecuado. En general, el promedio grupal está en un Nivel Medio. Por otro lado, su nivel de autoestima es alto y positivo de manera global. La prueba T- Student, permitió determinar que existe relación entre las variables autoestima y auto-eficiencia académica, al nivel de 95% de confianza. Sin embargo, el coeficiente de correlación de Pearson para las variables auto-eficacia académica e índice académico, es negativo y de relación débil. Asimismo, el coeficiente de Pearson (autoestima e índice académico), es positivo, pero la relación es también débil.  Es posible establecer que las variables auto-eficiencia académica y autoestima, están muy poco relacionadas con el rendimiento académico en el alumnado de bajo rendimiento que asistió al programa ya mencionado anteriormente.  a12  a12  a0  aNO APLICA  cTesis  c4528d4528