02208nam a2200229Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820019000692450106000882600018001943000007002125200007002196300016002266300015002426300016002576300027002736500016003007000035003167000037003515201590003884454241029s9999    xx            000 0 und d  a4195  aEspañol  aTD DCP 02 2009 0aEstrategia de gestión del proceso de formación continua de los docentes de Matemática Básica.  aSanto Domingo  a86  a18  aAprendizaje  aEstrategia  aFormación  aFormación Continuada  aAprendizaje  easesoraColunga Santos, Silvia  eautoraFéliz Marrero, Génova  aMediante la utilización de diversos métodos y técnicas de la investigación pedagógica, se fundamenta que en el contexto de la República Dominicana existen insuficiencias, relacionadas con la gestión del proceso de formación continua de los docentes que imparten Matemática. Pues a pesar de que a través del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio, se definen las políticas de formación docente, éstas no logran aún articular con elementos fundamentales de la educación científica, que se demanda en los tiempos actuales para favorecer las transformaciones requeridas en los docentes, afloran diseños poco orientados hacia las necesidades de los participantes y las necesidades contextuales.   La presente tesis tiene como objetivo, elaborar una estrategia de gestión del proceso de formación continua que contribuya a desarrollar la profesionalidad de los docentes de Matemática del nivel básico, está sustentada en un modelo teórico, dinamizado por la contradicción existente entre lo universal y lo singular, que se manifiesta desde la gestión institucional y la autogestión. Dicha estrategia fue implementada en los colegios APEC Fernando Arturo de Meriño y Minetta Roques y generalizada parcialmente a otras zonas del país.   Para determinar la factibilidad del modelo y de la estrategia propuesta, se empleó métodos de expertos y se llevó a cabo un proceso de la evaluación de impacto de la estrategia, en el marco del proceso de formación continua, posterior a su implementación.