03540nam a2200565Ia 4500 395 241029s9999 xx 000 0 und d 361 Español NO APLICA Factores que inciden en el bajo rendimiento de los estudiantes de 7mo. Grado en el área de Matemáticas en la Escuela República de Ecuador Distrito 10-02, Santo Domingo Norte República Dominicana año 2013-2014. Santo Domingo 127 9 Aprendizaje Bajo Rendimiento Estudiantes Matemática Gestión Educativa Elaborado asesor Pérez , Miledys autor Bautista Pérez, Carmen Julissa autor Pérez Rodríguez , Julia {"1":"Bautista Pérez","2":"Pérez Rodríguez "} {"1":"Carmen Julissa","2":"Julia"} 1 {"1":"Pérez "} {"1":"Miledys "} Maestría en Educación 1 Mención en Gestión de Centros Educativos Universidad Abierta para Adultos (UAPA), Recinto Santo Domingo Oriental NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 03 de Junio de 2013 03/07/15 08:07 NULL NULL NO APLICA ["18","27","96","135"] Los objetivos principales de este estudio consistieron en determinar cuales son las características en que se desarrolla el proceso de enseñanza aprendizaje de los procedimientos algorítmicos en la matemática escolar en su concepción didáctica y en su relación en la práctica en el nivel básico y determinar los factores que inciden en el bajo rendimiento de los estudiantes de 7mo. Grado en el área de Matemáticas en la Escuela República de Ecuador Distrito 10-02, Santo Domingo Norte República Dominicana año 2013-2014.La metodología utilizada fue de tipo descriptivo. Se utilizó como instrumento el cuestionario y la observación. Como técnicas se utilizó la encuesta, la entrevista y pruebas de medición de conocimientos.Se trabajó con una población de 416 alumnos que equivale al total de la población en la tanda vespertina como muestra se tomo 112 alumnos de dicha población.El estudio concluyó que la principal causa del bajo rendimiento en el área de Matemática es el poco tiempo que los alumnos dedican al estudio de esta asignatura durante la semana, que dentro de las debilidades de enseñanza esta la falta de relación de los contenidos con la vida diaria, la aplicación de pruebas inadecuadas para la evaluación de la misma, que la estrategia que genera mayor aprendizaje en esta área del conocimiento es la de resolución de pruebas.El estudio recomendó que los programas de Matemáticas de Licenciatura de Educación Básica del ISFODOSU sean modificados, que hay que quitarles y agregarle contenidos que no son del Nivel Básico, que deben ser revisados los programas de formación docente en el área de matemática en todas las universidades de la República Dominicana y evaluar los estudiantes cada cierto tiempo para determinar los conocimientos adquiridos en el proceso de enseñanza aprendizaje.Para visualizar este estudio en su totalidad haga click aquí 16 16 0 NO APLICA Tesis 361 361