04044nam a2200565Ia 4500 377 241029s9999 xx 000 0 und d 344 Español NO APLICA Estrategias psicológicas para la disciplina en el Primer Ciclo y Segundo Grado de la Educación Media del Centro Pedagógico Gotitas de Miel del Sector Invivienda Santo Domingo en el Año Escolar 12011-2012 Santo Domingo 84 30 Docentes Estrategia Metodológica Estudiantes Psicología Pedagogía Elaborado asesor Adames , Adalberto autor Rijo Jiménez , Eduviges Altagracia autor Mesa Ramirez , Ana María {"1":"Rijo Jiménez ","2":"Mesa Ramirez "} {"1":"Eduviges Altagracia","2":"Ana María "} 1 {"1":"Adames "} {"1":"Adalberto "} Maestría en Ciencias de la Educación 1 Mención en Gestión de Centros Educativos Universidad Abierta para Adultos (UAPA), Recinto Santo Domingo Oriental NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 06 de Agosto de 2012 30/06/15 11:06 NULL NULL NO APLICA ["70","223","96","172"] Los principales propósitos de este estudio  consistieron en Determinar las estrategias psicopedagógicas para la disciplina en el Primer Ciclo del primer y segundo Grado de Educación Media, del Centro Pedagógico Gotitas de Miel del sector Invivienda, Santo Domingo, año escolar 2011-2012, indicar las estrategias más utilizadas para la disciplina, verificar el tipo de capacitación que han recibido los docentes, Determinar los efectos que tienen las normas disciplinarias en la formación de los estudiantes. El diseño de esta investigación es de campo, no experimental, las técnicas utilizadas fueron la entrevista, la encuesta tipo cuestionario y la observación. Los métodos que se utilizaron fueron el lógico-deductivo, el estadístico y el analítico, la población de estudio fueron los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Medio del colegio Centro Pedagógico Gotitas de Miel del Sector Invivienda, en el periodo comprendido entre 2011-2012, comprendió 17 estudiantes del Primer Grado y 22 del Segundo Grado que suman un total de 39 estudiantes, 3 maestros, 1 coordinadora del Nivel Medio y el Sub-director (5 docentes en total).El estudio concluye que las estrategias más utilizadas para la disciplina son las estrategias democráticas y participativas, que les permiten accionar y desenvolverse en varios ámbito, por otro lado, las afectivo-emotivas estas ayudan a expresar sus emociones y pensamiento y por últimos las lúdicas y de integración les permiten ser parte del grupo; el 56%de los estudiantes encuestados expresaron que la estrategias más utilizadas fueron las democráticas y participativas, y el 31% la estrategia afectivo-emotivo. Los docentes expresaron que han recibido orientación a través de talleres, charlas y encuentros con psicólogos. De la misma manera se han trabajado los valores, han recibido charlas disciplinarias continuamente para la mejora del proceso institucional a través de grupo de gestión del Centro. El estudio recomienda preparar una guía para la ejecución de los programas de trabajos en los diferentes grupos focales que participan en la institución trazando estrategia de integración, trabajando de manera unificada , dando seguimiento continuo, convocando a reuniones, llamando , hablando, yendo, concientizando explicando.de esta manera se mantendrá una comunicación constante y el trabajo se facilitara.  16 16 0 NO APLICA Tesis 344 344