03292nam a2200517Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820025000692450143000942600013002373000008002505200007002586300013002656500018002786900014002967000031003107000028003417000034003699010071004039020006004749030039004809040018005199050063005379060006006009070014006069080014006209090051006349100015006859110010007009120014007109130009007249140024007339150019007579160009007769170009007859180014007949190012008085201895008209210007027159220007027229230006027299240014027359420010027499990015027593587241029s9999    xx            000 0 und d  a3363  aEspañol  aMA-OEIP 0002 FH 2010 0aFactores protectores de riesgos psicosociales en estudiantes de Séptimo Grado en la Escuela Santiago Guzmán Espaillat. Año 2009-2010  aSantiago  a127  a12  aFactores  aOrientación  aElaborado  easesoraÁvila, Casilda  eautora Marilis, Silvia  eautoraGenao, Luisa Quisqueya  a{"1":" Marilis","2":"Genao"}b{"1":"Silvia","2":"Luisa Quisqueya"}  a1  a{"1":"Ávila"}b{"1":"Casilda"}  aMaestría en  aOrientación Educativa e Intervención Psicopedagógica  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Julio de 2010  a10/07/15 05:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["243"]  aEl estudio se planteó como objetivo principal desarrollar estrategias que propicien en los alumnos de séptimo grado de la Escuela Santiago Guzmán Espaillat, Factores Protectores orientados hacia la prevención de Riesgos Psicosociales.La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, descriptivo y exploratorio, con una modalidad de la investigación acción. Las técnicas utilizadas fueron: El triple diagnóstico, la observación, encuestas y el cuestionario. Se tomó como población los estudiantes de la escuela Santiago Guzmán Espaillat, con una muestra de 45 estudiantes de séptimo grado.Los análisis realizados indican que se trató de prevenir los riesgos psicosociales que afectan a los estudiantes y se intervino a todos los actores del proceso enseñanza-aprendizaje de manera directa, con conversatorios, entrevistas, encuentro con la comunidad, con la familia, entre otras actividades. Esta acción fue considerada como positiva porque al final de cada intervención, cada uno de los implicados se expresó y se valoró como parte importante para el desarrollo socio educativo, en la creación de factores protectores que benefician la vida de los adolescentes del séptimo grado de la referida escuela.La investigación sugiere que deben motivar a los docentes para que desarrollen el programa de seguimiento y que se logre dar continuidad a los Factores Protectores de Riesgos Psicosociales creados en esta investigación. Evitar la sobreedad y crear grados con jóvenes de similar edad, con la finalidad de disminuir los riesgos que podrían afectar su salud psicosocial. Además crear ambientes favorables para la capacitación de los docentes, en torno al trato que deben dar a los alumnos. A los docentes, incentivar a los estudiantes para que asistan a los programas preventivos Factores Protectores de Riesgos Psicosociales.  a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c3363d3363