02422nam a2200241Ia 4500001000400000008004100004010000800045041001400053082001400067245021800081260001800299300000800317520000600325630002300331630002700354630002300381630001600404650002400420700002900444700003300473700002900506520164500535360241029s9999    xx            000 0 und d  a327  aEspañol  aNO APLICA 0aEstrategias docentes para la educación en valores de los niños y niñas del 4to. Grado del Nivel Básico del Centro Educativo Beroliz del Distrito Educativo 10-04, Santo Domingo Este. Año Escolar 2011-2012  aSanto Domingo  a127  a9  aCentros Educativos  aEducación en Valores  aEstrategia Docente  aEstudiantes  aGestión Educativa  easesoraAdames , Adames   eautoraReyes ,  Carmen Iris   eautoraOrozco , Rosaina   a Los principales propósitos del estudio consistieron en determinar las estrategias docentes para la educación envalores de niños y niñas del cuarto grado del Nivel Básico del Centro Educativo Beroliz   del Distrito Educativo 10-04, indicar las actividades realizadas por el docente para una educaciónen valores y señalar los valores principales adquiridos por los estudiantes.La metodología utilizada fue el métodode deductivo, de tipo no experimental. Se fundamentó en la observación, la encuesta y la entrevista y como técnicas se utilizó el cuestionario, la encuesta y la observación.Se trabajó con una población de la totalidad del Centro Educativo Beroliz y como muestra se tomó 10 estudiantes de 4to. Grado de Básica, la directora y 2 docentes.El estudio concluyó que las estrategias que utilizan son la rotulación del aula y la dramatización donde se pongan en práctica los valores, además se pudo evidenciar que se realizan otras actividades como charlas sobre los valores y murales educativos. También se concluyó que los valores adquiridos por los alumnos fueron la solidaridad con sus compañeros y respeto hacia las autoridades del centro.El estudió recomendó que se debe integrar a las actividades una buena comunicación de manera que esto sirva de fortaleza y sostenibilidad al rendimiento académico, que los docentes del centro tomen en cuenta la honradez y el compañerismo con elementos integradores de influencia en el rendimiento escolar y que la gestión del centro vincule el desarrollo de la tecnología con el uso eficiente de los recursos disponible.