03366nam a2200529Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820025000692450195000942600018002893000008003075200007003156300039003226300034003616500024003956900014004197000030004337000045004637000036005089010090005449020006006349030038006409040018006789050029006969060006007259070023007319080059007549090051008139100015008649110010008799120014008899130009009039140024009129150019009369160009009559170009009649180014009739190018009875201772010059210007027779220007027849230006027919240014027979420010028119990015028213186241029s9999    xx            000 0 und d  a2995  aEspañol  aMA-LAEI 0001 FH 2008 0aInterferencia del idioma español en el aprendizaje del Inglés como lengua extranjera en los estudiantes de la Escuela de Idiomas de la UASD (SEDE) del Nivel IDI-024 en el Semestre 2007-1  aSanto Domingo  a127  a33  aProceso de Enseñanza-Aprendizaje  aPrograma Educación Bilingue  aLenguas Extranjeras  aElaborado  easesoraAcosta, Francisco  eautora Rodríguez Espinal , Ramón E.  eautoraOlivares Layara , René  a{"1":" Rodríguez Espinal ","2":"Olivares Layara "}b{"1":"Ramón E.","2":"René"}  a1  a{"1":"Acosta"}b{"1":"Francisco"}  aMaestría en  aLingüística Aplicada  a1  acon Aplicación a  aEnseñanza del Idioma Inglés Como Lengua Extranjera  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a07 de Enero de 2008  a20/07/15 05:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["163","252"]  aLa investigación pretendió demostrar la interferencia lingüista del idioma español sobre el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés de los estudiantes de la carrera de Lenguas Modernas de la escuela de idiomas de la Universidad Autónoma de Santo Domingo.La investigación asumió un diseño descriptivo y diagnostico, la cual se realizó sobre una población de 59 estudiantes distribuidos en tres secciones compuestas por:(13, 27 y 19 estudiantes respectivamente). Los datos fueron recolectados mediante pruebas y producciones de los estudiantes.El estudio concluye que las grandes dificultades en la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera radica en que las clases son impartidas a través del método Grammar Traslation Method (Método de Traducción Gramatical) lo que resultó insólito, ante los tantos nuevos métodos que responden a un enfoque comunicativo. En otro aspecto se determinó que las orientaciones y explicaciones de aspectos gramaticales y didácticos en español no ayudan a los estudiantes aprender el idioma Inglés, sino que los estimula a depender más de su lengua materna, desarrollando estructuras lingüísticas muy divorciadas del habla hispana. Finalmente se determinó un alto nivel de interferencia en los aspectos ortográficos, morfosintácticos y léxico-semántico en un gran porcentaje de los estudiantes, debido al nivel de interferencia del español en el aprendizaje del Inglés como segunda lengua.El estudio recomienda que la enseñanza de la lengua extranjera, en su etapa inicial requiera de la aplicación de actividades basadas en estrategias metodológicas dirigidas a activar la conciencia del estudiante para que pueda producir lingüísticamente en Inglés.  a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c2995d2995