03077nam a2200505Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820021000692450203000902600011002933000008003045200007003126300023003196500022003426900014003647000034003787000033004129010042004459020006004879030042004939040018005359050016005539060006005699070023005759080052005989090051006509100015007019110010007169120014007269130009007409140024007499150019007739160009007929170009008019180014008109190011008245201677008359210007025129220007025199230006025269240014025329420010025469990015025563044241029s9999    xx            000 0 und d  a2855  aEspañol  aMA-LAEE FH 2004. 0aEstrategias de comprensión y producción de textos utilizadas por los docentes del área de Lengua Española, en el Nivel Medio, Distrito Educativo 05-07, San Francisco de Macorís, 2003-2004.  aDuarte  a127  a33  aEstrategia Docente  aLengua Española  aElaborado  easesoraDe los Santos, Julio   eautoraMena Alvares, Lucía  a{"1":"Mena Alvares"}b{"1":"Lucía"}  a1  a{"1":"De los Santos"}b{"1":"Julio "}  aMaestría en  aEducación  a1  acon Aplicación a  aLingüística Aplicada a la Lengua Española  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a05 de Julio de 2004  a21/12/19 08:12  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["94"]  aLa investigación planteó determinar las estrategias que utilizan los docentes del nivel medio en el área de Lengua Española, para verificar las competencias comunicativas de los estudiantes en la comprensión y producción de textos y promover alternativas de solución a las dificultades detectadas.La investigación presentó un diseño descriptivo, dirigida hacia una población de 18 profesores que imparten la asignatura y 73 estudiantes de 3ro y 4to grado. Los instrumentos empleados para la recolección de datos fueron: cuestionarios, fichas de observación y pruebas de comprensión y producción de textos.Los resultados revelaron que existe un dominio pobre de la ortografía, el léxico y la gramática, lo que trae como consecuencia el pobre manejo de la comprensión de textos, ya que esta requiere relacionar el texto con el contexto, decodificarlo y buscar significados estructurales, para formular informaciones nuevas a partir de la conocida, lo que no ocurre en los estudiantes de este centro educativo. Además, se determinó que las estrategias utilizadas por los docentes son un tanto rutinarias, ya que la mayoría solo emplean la socialización, exposición y lecturas de fichas. Resultando la comprensión y producción de texto muy deficiente en los aspectos de la gramática, léxico y coherencia.El estudio recomienda revisar continuamente los programas de formación en el área de Lengua Española, para que se hagan los cambios pertinentes, a la luz de los requerimientos de la lingüística y evaluar las competencias de los docentes que imparten asignaturas relacionadas con la didáctica de la letra.  a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c2855d2855