01991nam a2200241Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450171000832600018002543000008002725200007002806300013002876300025003006300017003256500038003427000030003807000031004107000029004417000028004705201251004982557241029s9999    xx            000 0 und d  a2403  aEspañol  aNO APLICA 0aEvaluación de un programa para el desarrollo de pensamiento crítico vinculado a experiencias de vida del alumnado adulto de la Universidad de la Tercera Edad, UTE  aSanto Domingo  a127  a19  aAlumnado  aEducación Superior  aEvaluación  aFormación Técnico Profesional  easesoraZaiter, Josefina   eautoraMarcano, Clemencia   eautora Pouriet, Vicenta  easesora Cabrera , Flor  aEl objetivo general de este estudio es evaluar el grado en que la asignatura ha conseguido los fines que se proponía (de la Educación Andrológica, en un contexto de adultez y el desarrollo del pensamiento crítico en los usuarios).Este estudio es de tipo descriptivo. Se utilizó la técnica de la observación e instrumentos como el cuestionario. Se trabajó con una muestra compuesta por 86 estudiantes y 6 facilitadores.Una conclusión a que arribamos es sobre una hipótesis operacional implícita en el diseño de la investigación, tratar el impacto de los estilos docentes, de los facilitadores en los resultados. Para así fortalecerse el criterio de que la eficiencia docente depende mayormente de la capacidad de relacionarse empáticamente de los facilitadores con los participantes, la mayor integración de los participantes en las experiencias que se desarrollen en clases y en la medida en que el proceso de aprendizaje se aleje de un modelo escolar, de enseñanza.Se recomienda que los resultados deban ser viabilizados para la consecución de una mejor práctica docente, porque al fin y al cabo si se hace un mejor trabajo, los beneficiarios son mejores profesionales al servicio de la sociedad dominicana.