02657nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450242000832600027003253000008003525200007003606300023003676300035003906300039004256500017004646900024004817000027005057000038005327000038005709010085006089020006006939030035006999040018007349050029007529060006007819070023007879080040008109090043008509100015008939110010009089120014009189130009009329140028009419150019009699160009009889170009009979180014010069190023010205201015010439210006020589220006020649230006020709240014020769420010020909990015021002350241029s9999    xx            000 0 und d  a2208  aEspañol  aNO APLICA 0aEl proceso de evaluación en la enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española del Segundo Ciclo del Nivel Básico en el Centro Educativo Ana Josefa Puello del Distrito 05-02, San Pedro de Macorís, República Dominicana, 2008-2009.  aSan Pedro de Macorís  a106  a20  aCentros Educativos  aLenguaje y Lenguas-Enseñanza  aProceso de Enseñanza-Aprendizaje  aEvaluación  aCopiado sin cambios  easesoraEspinal , Olga  eautoraReyes Diricié , Mercedes  eautoraSilvestre , Julio Antonio   a{"1":"Reyes Diricié ","2":"Silvestre "}b{"1":"Mercedes","2":"Julio Antonio "}  a1  a{"1":"Espinal "}b{"1":"Olga"}  aMaestría en  aLingüística Aplicada  a1  acon Aplicación a  aEnseñanza de la Lengua Española  aISFODOSU, Recinto Juan Vicente Moscoso  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Diciembre de 2009  a10/12/19 10:12  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["33","130","163"]  aSe encuestaron cincuenta y un (51) estudiantes y se observaron seis (6) clases de igual número de maestros/as sobre la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lengua Española.Los resultados indican que se detectan varias carencias en los elementos y en la forma de aplicar el proceso evaluativo en la Lengua Española. Así como diferencia de percepción entre los maestros y estudiantes, sobre los criterios, técnicas y estrategias de evaluación que se utiliza en el mismo. Además, pudimos constatar que no se integra al alumnado en el proceso de evaluación, muy pocas veces tienen la oportunidad de emitir su opinión o criterio respecto a la evaluación de su aprendizaje. Lo que indica que normalmente el maestro es el único que evalúa y de acuerdo a criterios desconocidos para los estudiantes.Sin embargo, hubo una gran coincidencia en el elevado valor que dichos encuestados dieron a la importancia del conocimiento y participación en el proceso de evaluación.  a2  a2  a0  aNO APLICA  cTesis  c2208d2208