02963nam a2200553Ia 4500 246 241029s9999 xx 000 0 und d 216 Español T 378.00711 B333p Propuesta Para La Formación En Valores En La Escuela Pedagógica De La Facultad De Ciencias Y Humanidades De La Universidad Central Del Este, San Pedro De Macorís, República Dominicana, Periodo Escolar Septiembre-Diciembre 2013 San Pedro de Macorís 66 37 Formación Pedagogía Propuesta Metodológica Educación Cívica Elaborado asesor Mercedes Concepción, Maria autor Batías de León , María asesor Martínez, Altagracia {"1":" Batías de León "} {"1":"María"} 2 {"1":" Martínez","2":"Mercedes Concepción"} {"1":"Altagracia","2":"Maria"} Magíster en Educación Superior 1 Mención en Ciencias Sociales Universidad Central del Este (UCE) NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 02 de Diciembre de 2013 14/05/14 08:05 NULL NULL NO APLICA ["200","153","216"] El presente estudio tuvo como objetivo general, diseñar una propuesta para la formación en valores en la escuela Pedagógica de la facultad de Ciencias y Humanidades de la  Universidad Central del Este, San Pedro de Macorís, Republica Dominicana, periodo Septiembre- Diciembre 2013. Para alcanzar el objetivo planteado este trabajo se apoyó en la analítica, utilizando el método descriptivo. El universo de la investigación estuvo compuesto por los estudiantes y docentes de la Universidad Central del Este, de la escuela de pedagogía de la facultad de Ciencias y Humanidades, de las cuales se tomó una muestra de 10 docentes y 40 estudiantes.Los resultados hallados plantean que los docentes mostraron buena disposición para participar en programas tendentes a fomentar la formación en valores, el conocimiento que tiene el 92.5% de los estudiantes por haber asistido a actividades donde le enseñaron sobre la importancia de la formación en valores, los cuales deben ser aprovechados como líderes potenciales para la realización del proyectos.El estudio hizo las siguientes recomendaciones: aprovechar el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes sobre la importancia de la formación en valores, a los profesores que propicien metodología que faciliten el entendimiento y la ayuda mutua, a través de la interacción maestros-alumnos.  2 2 0 NO APLICA Tesis 216 216