Educar en contextos empobrecidos: una mirada reflexiva a los aportes de la Escuela Cardenal Sancha, Fe y Alegría al desarrollo socio-educativo de la juventud del barrio El Progreso Sabana Perdida. 

 - Santo Domingo 
 - 119 
<br/><br/> 19  El propósito general de esta investigación es identificar cuál es el aporte de la Escuela Cardenal Sancha, Fe y Alegría, al desarrollo socio-educativo de la juventud del barrio El Progreso de Sabana Perdida y analizar cómo asumen los jóvenes la propuesta socio-educativa de las escuelas desde su condición de jóvenes en contextos empobrecidos.Este estudio fue de corte cualitativo. Se utilizaron técnicas como la observación formal e informal, la revisión documental, revisión de contextos, etc. Se trabajó con una muestra conformada por directores, estudiantes egresados, estudiantes actuales que cursan el nivel medio y tres informantes claves que tuvieron relación directa con las escuelas y ex alumnos.Se concluyó que para los padres, madres y docentes, el aporte de la Escuela Cardenal Sancha a la juventud del barrio El Progreso es holístico, pues integra una educación en valores con el aprendizaje de un oficio técnico. Aunque, a diferencia de las y los jóvenes, ellos hacen hincapié en el aprendizaje del oficio técnico pues, de alguna manera, reproducen el discurso de una sociedad capitalista de que la educación debe servir para la superación de la pobreza y para competir en una sociedad del conocimiento. Se recomienda que se renueve la oferta de cursos técnicos, la formación del personal y que se fortalezca la relación contexto escuela. 
<br/><br/><label>LCCN: </label>2007 
<br/><br/><label>Subjects--Uniform Titles: </label><br/>Desarrollo de los Talentos<br/>Proceso Educativo
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Ejes Transversales (Creatividad y Desarrollo de los Talentos)
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>MA-FFI 0001 FH 2008.