02970nam a2200253Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820014000692450151000832600021002343000007002555200006002626300027002686300015002956300014003106300027003246500039003517000026003907000043004167000041004597000033005005202183005331652241029s9999    xx            000 0 und d  a1545  aEspañol  aNO APLICA 0aEstrategias de gestión y cualificación docente sobre necesidades educativas especiales en dos escuelas del Distrito Educativo 16-04, de Bonao.  aMonseñor Nouel  a87  a7  aCapacitación Docente  aEstrategia  aGestión  aNecesidades Educativas  aAdministración de la Educación  easesoraAcosta, Jorge  eautoraConcepción Martínez, Julia   eautora Ramírez Rosario, Alejandra  easesoraSuero de Lora, Alfa   aEl propósito de esta investigación es buscar las estrategia de gestión y calificación docente sobre necesidades educativas especiales en dos escuelas del Distrito Educativo 16-04 Bonao, año 2007-2008. Tiene carácter explorativo-descriptivo, como instrumento de investigación se utiliza un cuestionario de preguntas como opciones de respuestas cerradas, con un total de 10 ítems que responde directamente a los objetivos y preguntas de la investigación.Fue válido por medio de consultas a 4 expertas en el diseño de este tipo de recurso de investigación y se probó su confiabilidad a través de la realización de una prueba piloto aplicada a 4 maestras del mismo ciclo y nivel del Centro Educativo el Abanico. La muestra del estudio está constituida por 35 maestros que constituyen el total de la población de la escuela bajo estudio.Los datos fueron analizados y tabulados utilizando estadísticas descriptivas. Los resultados muestran que el 80% de las maestras consultadas se consideran seguras y con capacidad de identificar casos de alumnos(as) con necesidades especiales. El 77.14% afirmó haber recibido alguna capacitación acerca de la misma y el 51.43% dice estar segura y en condiciones de orientar a los padres de los alumnos con necesidades educativas especiales acerca de su condición.A partir de los hallazgos llegamos a la conclusión que las muestras de Primer Ciclo del Nivel Básico están en capacidad de identificar casos de alumnos(as) con necesidades educativas especiales, y orientar a los padres de estos alumnos.Se recomienda a la Universidad Adventista Dominicana, propiciar la Licenciatura en Educación Especial. Al Distrito Educativo, ofrecer talleres constantes de capacitación en educación especial a los maestros que imparten el Primer Ciclo del Nivel Básico. Los directores deben comprometerse a mostrar una actitud receptiva con los maestros(as) que necesitan una educación dedicada enteramente a ellos. Deben ser sensibles para tratar niños con NEE, facilitando a éstos alumnos afectos, comprensión y la dedicación requerida, para que los mismos se encuentren en un ambiente favorable.