03063nam a2200529Ia 4500 1621 241029s9999 xx 000 0 und d 1515 Español RSTA MAPE 2001-23 Universalización de la obligatoriedad del Grado Pre-primario del Nivel Inicial Santiago 88 36 Educación Educación no Formal Administración de la Educación Sintetizado asesor De los Santos, Saturnino autor Pimentel Valenzuela, Gloria Josefina {"1":"Pimentel Valenzuela"} {"1":"Gloria Josefina"} 1 {"1":"De los Santos"} {"1":"Saturnino"} Maestría en Administración y Planificación de la Educación 2 NO APLICA NO APLICA Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Recinto Santo Tomás de Aquino NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 01 de Febrero de 2001 17/09/14 03:09 NULL NULL NO APLICA ["72","78"] La educación inicial hace su incursión en el Sistema Educativo oficial en el año 1979 a través de la creación del Departamento de Educación Inicial, desarrollando programas de educación no formal, con base en la comunidad, focalizados en la región Suroeste del país, bajo el auspicio de UNICEF. La expansión de este Nivel ha estado manejada por la iniciativa privada.La Ley 66-97 reconoce la educación inicial como el primer nivel del Sistema Educativo. En 1963 se crea la Sección de Educación Preescolar y en 1966 se estable oficialmente la educación preescolar sin obligatoriedad. En 1978 mediante Orden Departamental 3?78 se crea un proyecto dirigido a ampliar los servicios de desarrollo integral a los niños de 3 a 6 años, en zonas urbanas marginales y rurales deprimidas, a través de la educación no formal. La segunda prioridad es el establecimiento del preescolar obligatorio, conceptualizado éste como un espacio sistematizado que favorecen posteriormente diversas aptitudes para el aprendizaje. Según UNESCO y OREALC que tiene como fin la construcción social del pensamiento y de la persona.En el Congreso del Plan Decenal (1992) se asume el compromiso de promover la educación preescolar entre los grupos más desfavorecidos del país. La UNESCO ha demostrado que los programas de la primera infancia tienen efectos multidimensionales en los niños, promueven el desarrollo psicosocial, que se expresa en la mayoría del desarrollo cognitivo (pensamiento, razonamiento), desarrollo social (relaciones con los demás), desarrollo emocional, niveles de autoestima y seguridad de la capacidad lingüística. 11 11 0 NO APLICA Tesis 1515 1515