03514nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820026000692450140000952600018002353000008002535200007002616300016002686300015002846300028002996500020003276900014003477000043003617000040004047000035004449010084004799020006005639030051005699040015006209050025006359060006006609070014006669080014006809090051006949100015007459110010007609120014007709130009007849140024007939150019008179160009008369170009008459180014008549190024008685202021008929210007029139220007029209230006029279240014029339420010029479990015029571589241029s9999    xx            000 0 und d  a1483  aEspañol  aST MA-ES 0020 FH 2004 0aImpacto de los avances tecnológicos y formación profesional en el ejercicio de la agrimensura en la sociedad dominicana, año 2004  aSanto Domingo  a127  a21  aFormación  aIncidencia  aRecursos Tecnológicos  aCalidad Docente  aElaborado  easesoraViloria Santos, Juan Francisco  eautoraRosario, Andrés de Jesús  eautoraGonzález, Héctor M.  a{"1":"Rosario","2":"González"}b{"1":"Andrés de Jesús","2":"Héctor M."}  a1  a{"1":"Viloria Santos"}b{"1":"Juan Francisco"}  aMaestro en  aEnseñanza Superior  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Autónoma de Santo Domingo (UASD)  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a01 de Marzo de 2004  a19/07/15 12:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["200","209","218"]  aEste estudio se planteó como objetivo principal, determinar si la formación técnico científica de los egresados de las escuelas de agrimensura del país cumplen con los estándares profesionales (técnico-profesional) demandados para la sociedad dominicana y, comprobar si los avances tecnológicos introducidos en el área de la topografía requieren capacitación y actualización del profesional de la agrimensura en la sociedad dominicana.El tipo de investigación utilizado fue de corte exploratorio y descriptivo. Para los procedimientos metodológicos, se utilizaron los siguientes tipos: deducción-inducción y análisis-síntesis. Las técnicas que se utilizaron fueron el análisis documental, la entrevista y la encuesta. Se trabajó con una muestra de 83 estudiantes universitarios de la UASD; UNPHU y la INCE.Los análisis realizados, indican que el ejercicio profesional de la agrimensura no está en estrecha relación con los avances científicos y tecnológicos y, en consecuencia, el currículo de la carrera de agrimensura requiere de los niveles de actualización y los componentes acordes con dichos avances. Además, no hay correspondencia con el perfil del egresado versus las exigencias que demandan las empresas. Los planes de estudios no están actualizados y el número de asignatura no es suficiente para lograr la formación profesional que requiere el agrimensor.Dentro de las principales recomendaciones se deben dotar los talleres y laboratorios de agrimensura de equipos modernos con el objetivo de que los estudiantes, desde el inicio de la carrera, se familiaricen con los equipos y estén conformes con los avances tecnológicos del momento. Además, se propone la inclusión en el pensum de la carrera, la materia de manejo de programas computarizados como el Autocad, GPS, Digitalización de planos, entre otros programas y, la realización de modificaciones sustanciales en las estrategias y metodologías de enseñanza-aprendizaje.  a16  a16  a0  aNO APLICA  cTesis  c1483d1483