02931nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820016000692450160000852600012002453000007002575200007002646300022002716300017002936300021003106300018003316500039003496900016003887000023004047000040004279010049004679020006005169030031005229040018005539050039005719060006006109070014006169080014006309090068006449100015007129110010007279120014007379130009007519140024007609150019007849160009008039170009008129180014008219190028008355201467008639210007023309220007023379230006023449240014023509420010023649990015023741505241029s9999    xx            000 0 und d  a1404  aEspañol  aMAED 95-01. 0aEl rol del Supervisor Distrital estudio realizado en seis (6) de los once (11) Distritos Educativos de la Regional (06) de La Vega, República Dominicana.  aLa Vega  a87  a36  aCalidad Educativa  aEvaluación  aPlan de Estudios  aSupervisión  aAdministración de la Educación  aSintetizado  easesoraNo, Aplica  eautoraAbréu Abréu, José Lino  a{"1":"Abréu Abréu"}b{"1":"José Lino"}  a1  a{"1":"No"}b{"1":"Aplica"}  aMaestría en  aAdministración de la Educación  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aUniversidad Tecnológica de Santiago (UTESA), Recinto Santiago  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a03 de Julio de 1995  a10/03/17 01:03  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["29","97","159","187"]  aEste estudio es descriptivo. Se utilizaron referencias bibliográficas. El grupo estudiado estuvo compuesto por doscientos cincuenta (250) maestros, cien (100) directores, cuarenta (40) supervisores adjuntos y seis (6) supervisores distritales.El estudio sustenta dos hipótesis:Existe una relación positiva significativa entre la competencia profesional y la eficacia de la supervisión; y cuánto mayor carga de trabajo administrativo tienen los Supervisores Distritales menos tiempo dedican a la supervisión.Los hallazgos positivos son: concepción de la supervisión como mecanismo de ayuda, con la cual los maestros se sienten edificados en sus tareas y no fiscalizados, existencia de condiciones en las instancias distritales para aplicar el nuevo currículo y conocimiento de los planes de supervisión.Los hallazgos negativos son: dedicación de siete u ocho horas de trabajo por parte de los supervisores distritales en tareas administrativas, existencia de supervisores sin experiencia en educación que han llegado al puesto por manejos políticos o circunstanciales; los Supervisores Distritales no se están capacitando y algunos tienen más de dieciséis años en el servicio, existe un elevado número de bachilleres en servicio en las aulas, y finalmente, los supervisores no son supervisados por la Secretaría de Estado de Educación, Bellas Ates y Cultos.Para visualizar este estudio en su totalidad haga click aquí  a11  a11  a0  aNO APLICA  cTesis  c1404d1404