06059nab a2200325 i 4500 Do-SdINT 20250714103708.0 250604t2025 sp ||||| |||| 00| 0 spa d DO-SdINT rda spa DO-SdINT spa eng por CSH Hasbún, Jeanette Chaljub aut. 94873 autor Percepción de estudiantes como prosumidores de objetos en formato de realidad extendida : un estudio exploratorio / Jeanette Chaljub-Hasbún, Pamela Michel-Acosta, Vieska Camilo-Rodríguez, Rafael Bello Díaz, Josefina Pepín-Ubrí Andalucía, España : Universidad de Cádiz, 2025 1 recurso en línea (18 páginas) : ilustraciones ; texto txt rdacontent computadora c rdamedia recurso en línea c rdacarrier archivo de texto PDF rda Este estudio tiene como objetivo principal conocer la percepción de los estudiantes en su rol de prosumidores de objetos en RE (RA y RV). Es de corte transversal, con un enfoque exploratorio cualitativo. Se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, cuyo instrumento consta de 13 preguntas. Los datos cualitativos se clasificaron en 6 categorías: Conocimientos Previos (CP), Características de la RE (CRE), Uso Educativo (UE), Aplicaciones para Construir la RE (APC-RE), Posibilidades Educativas (PE), Intención de Uso Futuro (IUF). El tipo de muestreo es no probabilístico (N = 18) y consta de estudiantes universitarios y preuniversitarios. Los resultados reflejan que los participantes tenían escaso conocimiento y dominio de estas tecnologías. No obstante, que son muy innovadoras y fáciles de utilizar. Dentro de las conclusiones, se puede mencionar que la totalidad de los estudiantes participantes tiene una percepción positiva hacia la RE en el ámbito educativo y entiende que su uso puede mejorar la experiencia de aprendizaje. La motivación intrínseca se evidenció ser muy alta y de mucha receptividad, al notar que ellos mismos pueden crear sus propios recursos digitales. Como recomendación, se sugiere una adecuada formación del profesorado para la integración de la RE en sus actividades didácticas y curriculares. The main objective of this study is to know the perception of students in their role as prosumers of objects in RE (AR and VR). It is a cross-sectional study, with a qualitative exploratory approach. The semi-structured interview technique was used, whose instrument consists of 13 questions. The qualitative data were classified into 6 categories: Prior Knowledge (PK), Characteristics of the ER (CER), Educational Use (EU), Applications to Build the ER (ATB-ER), Educational Possibilities (EP), Intention for Future Use (IFU).The type of sampling is non-probabilistic (N = 18) and consists of university and pre-university students. The results reflect that the participants had little knowledge and mastery of these technologies. However, they are very innovative and easy to use.Among the conclusions, it can be mentioned that all the participating students have a positive perception towards ER in the educational environment and understand that its use can improve the learning experience. Intrinsic motivation was shown to be very high and very receptive, noting that they themselves can create their own digital resources. As a recommendation, adequate teacher training is suggested for the integration of the EN in their didactic and curricular activities. O principal objetivo deste estudo é compreender a perceção dos estudantes no seupapel de prosumidores de objetos em ER (RA e RV). Trata-se de um estudo transversal, com abordagem qualitativa exploratória. Foi utilizada a técnica de entrevista semiestruturada, cujo instrumento é composto por 13 questões. Os dados qualitativos foram classificados em 6 categorias: Conhecimento Prévio (CP), Caraterísticas do ER (CRE), Uso Educacional (UE), Aplicações para Construir o ER (APC-ER), Possibilidades Educacionais (EP), Intenção de Uso Futuro (IUF).O tipo de amostragem é não probabilística (N =18) e é constituída por estudantes universitários e pré-universitários. Os resultados mostram que os participantes tinham pouco conhecimento e domínio destas tecnologias. No entanto, estas são muito inovadoras e fáceis de utilizar. Entre as conclusões, pode referir-se que todos os estudantes participantes têm uma perceção positiva em relação à ER no ambiente educativo e compreendem que a sua utilização pode melhorar a experiência de aprendizagem. A motivação intrínseca foi considerada muito elevada e muitorecetiva, uma vez que se aperceberam de que eles próprios podem criar os seus próprios recursos digitais. Como recomendação, sugere-se a formação adequada dos professores para a integração da aprendizagem eletrónica nas suas actividades didácticas e curriculares. Michel Acosta, Pamela aut. 110235 autor Camilo-Rodríguez, Vieska aut. 110274 autor Bello Díaz, Rafael Emilio aut. 2357 autor Pepin Ubri, Josefina aut. 110236 autor (30) : p. 1-18, 2025 Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación https://nam11.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fopacbiblioteca.intec.edu.do%2Fopac-tmpl%2Ffiles%2Frecursoselectronicos%2FPercepciondeEstudiantescomoProsumidores.pdf&data=05%7C02%7Clourdes.tactuk%40intec.edu.do%7Ca9b8bfcd87f6464613cf08dda3771a71%7C6856181fdaf84725ac51dd9f7dfe2f2b%7C0%7C0%7C638846454119895803%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&sdata=kUr6rLLVEnNZbyx0cYa9Z7k3psuWhLyPUxB0F3X%2BIjM%3D&reserved=0 Acceso a Texto Completo RE ddc 13463 13463 0 0 ddc 0 0 IDEICE IDEICE 2025-07-14 0 2025-07-14 10:37:01 2025-07-14 REV