02514nam a2200229Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820013000692450203000822600017002853000007003025200007003096300016003166300017003326300011003496300028003606500039003887000031004277000030004585201796004881390241029s9999    xx            000 0 und d  a1295  aEspañol  aMCETE-33 0aLas Fortalezas y Debilidades de la Evaluación en el Sector Educativo Público-Urbano, Nivel Medio Distrito Educativo No.11-04,Municipio Luperón, Provincia de Puerto Plata República Dominicana  aPuerto Plata  a63  a31  aEfectividad  aEvaluación  aNormas  aProceso de Evaluación  aAdministración de la Educación  easesoraPeña, Arnaldo P.  eautora Morrobel, Violeta  aLa investigación consistió en determinar la efectividad del uso y cumplimento de las normas y procedimientos oficiales y de los resultados del proceso de evaluación aplicados a los Centros Educativos públicos ? urbanos, en el Nivel medio del Distrito Educativo No. 11-04 del municipio Luperón, provincia de Puerto Plata República Dominicana.La metodología empleada es de carácter descriptivo y no experimental, permitió identificar las principales fortalezas y debilidades de la evaluación en el sector urbano, en el Nivel Medio del Distrito Educativo No. 11-04, en el municipio Luperón, provincia de Puerto Plata República Dominicana.La muestra fue probabilística, de 26 personas escogidas aleatoriamente y distribuida de la forma siguiente: 7 corresponden a personal de gestión del Liceo Gregorio Luperón, 4 personas del Distrito Educativo No. 11-04 y para contrastar los datos e informaciones recopilados se incluyen 13 alumnos del Liceo y 2 miembros de la sociedad de Padres y madres y amigos de la escuela SPMAE.Las conclusiones revelan que existe un gran desconocimiento por un lado del contenido de las disposiciones oficiales relacionadas con la evolución de Centros Educativos. La mayoría lo asocia con la evolución tradicional de los alumnos cuando en realidad debe cubrir los ámbitos siguientes: el centro, la gestión y el alumno.También indica la gran cantidad de reuniones sostenidas semanalmente por los maestros y el tratamiento de temas en el aula que no tenían que ver con la docencia. Por lo que se le recomienda el uso eficaz del tiempo, cumpliendo estrictamente el horario oficial establecido en el Liceo de 8:00 a.m -1:15 p.m, gestionar el mobiliario adicional requerido en el Liceo para garantizar su funcionamiento adecuada.