03989nam a2200205   4500003000800000005001700008008004100025040002600066041000800092100003300100245019100133260002600324300001700350502013100367504005100498520305500549650006303604650003503667830008103702DO-SdUA20250423144354.0      s2020    dr a|| |||| 0 |a||0|spa d  aDO-SdUAbspacDO-SdUA  aspa1 aPeña Uribe, José Antonio10aGuía metodológica para la mejora del aprendizaje del fundamento técnico remate en el tenis de mesa, Centro Regional UASD-Nagua, período 2019-2020 / cJosé Antonio Peña Uribe.  aNagua :bUASD,c2020.  a83 h. :bil.  aTesis y trabajo de grado (Maestría en Educación Física y Deporte)--Universidad Autónoma de Santo Domingo, Nagua, 2020.  aIncluye referencias bibliográficas y anexos.3 aEl objetivo general de esta investigación fue Proponer una guía metodológica para la mejora del aprendizaje del fundamento técnico remate en el tenis de mesa, centro regional UASD-Nagua, período 2019-2020. La presente investigación se enmarcó en el estudio de tipo descriptivo. Esta investigación cuenta con un enfoque mixto, ya que, se empleó el método cualitativo y el cuantitativo para la recogida de datos en el campo de acción. Se utilizó el diseño no experimental. La población estuvo representada por 40 estudiantes del centro regional UASD-Nagua, período 2019-2020 y además, se consultaron 3 especialistas del área de Educación Física. La muestra estuvo representada por el total de la población, debido a que la cantidad de sujetos bajo análisis era muy reducida. Se utilizaron las técnicas de la observación y la encuesta, y como instrumentos se utilizaron una guía de observación, un cuestionario aplicado a los estudiantes y la consulta a especialistas del área de educación física. Se concluye que el 88% de los estudiantes tienen deficiencias durante la ejecución del tenis de mesa, lo cual se verifica a partir de las observaciones llevadas a cabo durante los entrenamientos y las diferentes competencias en las que participan. Es evidente entonces que, existen dificultades al momento de la ejecución de la
fase de espera: colocación incorrecta de los pies y flexión desproporcionada. En un 78%, los estudiantes desconocen la forma correcta de la colocación de las piernas durante la fase de espera del remate. Cabe destacar que, el 65% de los estudiantes tiene menos de seis meses en la práctica el tenis de mesa, mientras que, el 35% posee una experiencia de siete meses a un año, sin embargo, la práctica que realizan a la semana es casi nula, lo cual es un factor que explica las constantes deficiencias que muestran a la hora de ejecutar las diferentes técnicas de este deporte individual, en particular el remate. Se confecciona la guía metodológica atendiendo a un conjunto de elementos que permiten la mejora del aprendizaje de la posición espera, la fase de giro de hombros, la etapa de impacto y el ciclo final de la técnica. Los expertos valoran la guía metodológica con un 100% de aprobación, según los criterios definidos en la consulta especialista. Se recomendó ampliar y aplicar la guía metodológica propuesta para contribuir con la mejora del aprendizaje del remate en el tenis de mesa. Reforzar los conocimientos teóricos y prácticos sobre el fundamento técnico del remate. Por lo tanto, se podrá incidir en la mejora de la fase de espera, preparación, impacto y etapa final. Hacer énfasis en la mejora del agarre de la raqueta, puesto que esto es un elemento importante no solo en el remate, sino también en todos los fundamentos del tenis de mesa, por lo cual será de gran ayuda para un desenvolvimiento efectivo en las fases de entrenamiento y las competencias en las que participen los estudiantes.

 72ddcriaTenis de mesaxEnseñanzaxEstrategia y técnicas 72lembaEntrenamiento atlético  aTesis y disertaciones académicas (Universidad Autónoma de Santo Domingo)