03224nam a2200541Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820024000692450118000932600024002113000008002355200007002436300012002506300022002626300013002846300018002976500039003156900016003547000023003707000040003939010049004339020006004829030031004889040018005199050039005379060006005769070014005829080014005969090080006109100015006909110010007059120014007159130009007299140024007389150019007629160009007819170009007909180014007999190027008135201783008409210007026239220007026309230006026379240014026439420010026579990015026671278241029s9999    xx            000 0 und d  a1185  aEspañol  aCEDIE MAED 2000-33. 0aEl rol del supervisor distrital como administrador del Sistema Educativo en el Distrito Escolar 16-03 de Cevicos.  aSánchez Ramírez  a110  a36  aCalidad  aCalidad Educativa  aDocentes  aSupervisión  aAdministración de la Educación  aSintetizado  easesoraNo, Aplica  eautoraLora de la Cruz, Prebisterio  a{"1":"Lora de la Cruz"}b{"1":"Prebisterio"}  a1  a{"1":"No"}b{"1":"Aplica"}  aMaestría en  aAdministración de la Educación  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aPontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Recinto Santiago  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a10 de Enero de 2000  a10/12/19 11:12  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["28","29","70","187"]  aEste estudio es descriptivo transeccional. Se usó el cuestionario como instrumento de evaluación, se aplicó uno a los directores de centros educativos y otro a los supervisores adjuntos del Distrito Educativo 16-03 de Cevicos. En este estudio se trató de conocer las implicaciones de la doble función del supervisor distrital como administrador y como supervisor. El Distrito está conformado por treinta y siete (37) centros educativos. El estudio abarcó la zona urbana y la rural. Los datos corresponden al año escolar 1999-2000.Los hallazgos más sobresalientes son: en cuanto al nivel de preparación académica, el 78.4% de los directores son técnicos en Educación Básica, el 2.7% son Licenciados en Educación, el 2.7% tienen Post-grado, el 8.1% son bachilleres y el 8.1% tienen Maestría. El 72.97% de los directores son docentes. Los supervisores adjuntos en su mayoría son de tipo general, alcanzando el 70%, los curriculares alcanzan el 30% y los administrativos el 0%. Tanto los directores como los maestros(as) del citado Distrito participan en jornadas de capacitación que se imparten. Las relaciones son muy buenas entre el supervisor distrital, los directores de Centros y los supervisores adjuntos, existe armonía e integración, donde las decisiones son tomadas en conjunto.La supervisión resulta perjudicada en cuanto a la dedicación de tiempo con respecto a la administración, se hacen muy pocas supervisiones pedagógicas en las direcciones de centros educativos, el supervisor distrital emplea la mayor parte del tiempo en trabajos de oficina. Se comprobó, que los directores y maestros reciben muy poca supervisión por parte del supervisor distrital, que cuando las realiza van en vía de ayuda y orientación.  a11  a11  a0  aNO APLICA  cTesis  c1185d1185