02379nam a2200229Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820021000692450251000902600013003413000007003545200007003616300013003686300015003816300022003966500039004187000041004577000052004987000047005505201552005971174241029s9999    xx            000 0 und d  a1085  aEspañol  aMCETE â€" 96 0aFactores que inciden en la oferta de los tevecentros de las placetas, Distritos Educativos 08-01 (Sajoma y los Cagüeyes) y 08-02 (Jánico), para estudiantes de Octavo Grado que no tenían acceso a la Educación Media. Año Escolar 1998-1999  aSantiago  a54  a31  aFactores  aIncidencia  aOferta Curricular  aAdministración de la Educación  easesoraJoaquín de Lowden, Rafaela  eautoraEspinal Ramírez, Bernardita del Carmen  eautoraPeñaló Bonilla, Pedro Celestino  aLa investigación consistió en establecer si los Tevecentros de Media en la comunidades de Las Placetas y los Cagüeyes, resuelven el problema de escolaridad a los estudiantes que terminaron la Educación Básica en el año escolar 1998-99.La metodología es un estudio de tipo descriptivo y de campo con las profesoras y alumnos (as) de las Placetas y Los Cagüeyes, para establecer si los Tevecentros resuelven el problema de escolaridad de los estudiantes que terminaron la educación básica en el año escolar 1998-1999. Se erigirán do Directores Docentes. Que representan un 40% de los que dirigen y, se tomo una población de 68 estudiantes de esos dos Tevecentros, que repletan el 34% universo.Las conclusiones revelan que los Tevecentros de las comunidades de las Placetas y Los Cagueyes han resuelto el problema de escolaridad a los estudiantes que terminada la educación básica, se le imposibilitaba continuar la educación media. Que la cercanía de los Tevecentros a los hogares de los estudiantes baja el costo y posibilita la continuidad de sus estudios y la economía que representa en Teventro con relación a un liceo facilita que el gobierno dominicano continúe con este proyecto en estas comunidades.Por lo que se le recomienda a la Secretaria de Estado de Educación seguir tomando la creación de los Tevecentros para poder atender las necesidades de aquellos estudiantes que terminaron la educación básica y no tienen acceso a la educación media, en comunidades rurales y urbanas marginales.