03383nam a2200505Ia 45000010005000000080041000050100009000460410014000550820017000692450153000862600013002393000008002525200007002606300033002676500039003006900016003397000023003557000040003789010049004189020006004679030031004739040018005049050039005229060006005619070014005679080014005819090080005959100015006759110010006909120014007009130009007149140024007239150019007479160009007669170009007759180014007849190012007985202008008109210007028189220007028259230006028329240014028389420010028529990015028621104241029s9999    xx            000 0 und d  a1015  aEspañol  aMAED 2000-18 0aImpacto de la metodología constructivista en los docentes de Primer y Segundo Grados del Nivel Básico en el Distrito Educativo 08-05, (Santiago)  aSantiago  a117  a36  aMetodología de Enseñanza  aAdministración de la Educación  aSintetizado  easesoraNo, Aplica  eautoraFernández A, Dulce María  a{"1":"Fernández A"}b{"1":"Dulce María"}  a1  a{"1":"No"}b{"1":"Aplica"}  aMaestría en  aAdministración de la Educación  a2  aNO APLICA  aNO APLICA  aPontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Recinto Santiago  aNULLbNULL  a["1"]  aNO APLICA  aNULL  a10 de Enero de 2000  a19/07/15 12:07  aNULL  aNULL  aNO APLICA  a["139"]  aLa investigación es descriptiva. El Distrito Educativo 08-05 está conformado por una población de 538 profesores(as), 120 son de 1er. grado y 115 de segundo. Se seleccionó una muestra de 146 profesores(as), se escogieron 10 Centros Educativos de la zona urbana, 5 de la urbana marginal y 5 de la rural, a todos estos grupos se les aplicó un cuestionario de 30 ítems. La investigación corresponde al año escolar 1998-1999.Los hallazgos principales son: el 34.2% de los maestros(as) de 1er. y 2do. grados tienen título de profesorado, 29.5% de maestro(a) normal, 24% de licenciatura en educación y el resto de profesores(as) tienen otros niveles más bajos. Entre los métodos presentados en el cuestionario a los profesores(as) están: fonético (3.5%), silábico (7.0%), palabras normales (13.3%), cuentos (3.5%), analítico (23.8%), sintético (0.7%), constructivista (81%), alfabético (4.2%) y no contestó (2.0%). En cuanto al tiempo de lectura de los niños, la mayor proporción de niños(as) leen diario (47.3%), siguiéndole los que leen interdiario con un (22.6%), indicando esto que el tiempo dedicado a la lectura es suficiente, según lo recomendado en el currículum de primero y segundo grados.En cuanto a las técnicas utilizadas en la enseñanza en 1er. y 2do. grado, la de mayor uso es la técnica donde el alumno construye sus propios conocimientos (91.6%), siguiéndole la técnica del diálogo (67.8%), la técnica de la tarea dirigida (62.2%), la técnica de menor porcentaje fue la exposición del tema por parte del profesor (4.9%). El constructivismo promueve el sentido crítico, reflexivo, la autonomía, la creatividad, la comprensión de la realidad y la responsabilidad con la intención de mejorar la calidad de Vida y actitudes fundamentales para una ciudadanía democrática. Podemos observar que de todos los métodos empleados en 1ero. y 2do. grado, el que alcanzó mayor porcentaje fue el constructivismo con un 81%.  a11  a11  a0  aNO APLICA  cTesis  c1015d1015