03344nam a2200517Ia 4500 1104 241029s9999 xx 000 0 und d 1015 Español MAED 2000-18 Impacto de la metodología constructivista en los docentes de Primer y Segundo Grados del Nivel Básico en el Distrito Educativo 08-05, (Santiago) Santiago 117 36 Metodología de Enseñanza Administración de la Educación Sintetizado asesor No, Aplica autor Fernández A, Dulce María {"1":"Fernández A"} {"1":"Dulce María"} 1 {"1":"No"} {"1":"Aplica"} Maestría en Administración de la Educación 2 NO APLICA NO APLICA Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Recinto Santiago NULL NULL ["1"] NO APLICA NULL 10 de Enero de 2000 19/07/15 12:07 NULL NULL NO APLICA ["139"] La investigación es descriptiva. El Distrito Educativo 08-05 está conformado por una población de 538 profesores(as), 120 son de 1er. grado y 115 de segundo. Se seleccionó una muestra de 146 profesores(as), se escogieron 10 Centros Educativos de la zona urbana, 5 de la urbana marginal y 5 de la rural, a todos estos grupos se les aplicó un cuestionario de 30 ítems. La investigación corresponde al año escolar 1998-1999.Los hallazgos principales son: el 34.2% de los maestros(as) de 1er. y 2do. grados tienen título de profesorado, 29.5% de maestro(a) normal, 24% de licenciatura en educación y el resto de profesores(as) tienen otros niveles más bajos. Entre los métodos presentados en el cuestionario a los profesores(as) están: fonético (3.5%), silábico (7.0%), palabras normales (13.3%), cuentos (3.5%), analítico (23.8%), sintético (0.7%), constructivista (81%), alfabético (4.2%) y no contestó (2.0%). En cuanto al tiempo de lectura de los niños, la mayor proporción de niños(as) leen diario (47.3%), siguiéndole los que leen interdiario con un (22.6%), indicando esto que el tiempo dedicado a la lectura es suficiente, según lo recomendado en el currículum de primero y segundo grados.En cuanto a las técnicas utilizadas en la enseñanza en 1er. y 2do. grado, la de mayor uso es la técnica donde el alumno construye sus propios conocimientos (91.6%), siguiéndole la técnica del diálogo (67.8%), la técnica de la tarea dirigida (62.2%), la técnica de menor porcentaje fue la exposición del tema por parte del profesor (4.9%). El constructivismo promueve el sentido crítico, reflexivo, la autonomía, la creatividad, la comprensión de la realidad y la responsabilidad con la intención de mejorar la calidad de Vida y actitudes fundamentales para una ciudadanía democrática. Podemos observar que de todos los métodos empleados en 1ero. y 2do. grado, el que alcanzó mayor porcentaje fue el constructivismo con un 81%. 11 11 0 NO APLICA Tesis 1015 1015