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 y visitas a los Centros Educativos.  La muestra estuvo constituida por cinco (5) Centros, de la zona de Sabana Perdida, los  docentes de Educación Temprana y 5 directores o directoras.Los principales resultados del estudio, revelaron que a pesar de que existe educación temprana en la zona, ésta apenas se imparte; es un servicio muy limitado, además entre los hallazgos, se destacó que algunas de las oportunidades que tiene un/a niño/a que inicia la educación temprana, son el descubrimiento de las habilidades humanas y el desarrollo integral que puede alcanzar, tan pronto se incorpore a temprana  edad.  Este estudio indicó, que en la mayoría de los centros escolares, las condiciones de los espacios no cumplen con los requerimientos necesarios para una educación temprana de calidad y que el Estado no posee un programa completo, para promover el despliegue integral de los habilidades y destrezas, que adquieren con niños/as que inician la educación temprana, desde 4 a 5 días de nacidos.El estudio recomienda al Ministerio de Educación, asumir la necesidad de una educación temprana y a la vez optimizar el proceso de formación y desarrollo de niños/as de o a 5 años.  Es necesario, prestar vigilancia a la educación temprana de los/as niños/as, ya sea en el hogar o en programas organizados, fuera de la casa, porque los valores sociales y morales que orientan a la sociedad, comienzan a formarse en los primeros meses de vida.Para visualizar este estudio en su totalidad haga click aquí