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La investigación planteó determinar las estrategias que utilizan los docentes del nivel medio en el área de Lengua Española, para verificar las competencias comunicativas de los estudiantes en la comprensión y producción de textos y promover alternativas de solución a las dificultades detectadas.La investigación presentó un diseño descriptivo, dirigida hacia una población de 18 profesores que imparten la asignatura y 73 estudiantes de 3ro y 4to grado. Los instrumentos empleados para la recolección de datos fueron: cuestionarios, fichas de observación y pruebas de comprensión y producción de textos.Los resultados revelaron que existe un dominio pobre de la ortografía, el léxico y la gramática, lo que trae como consecuencia el pobre manejo de la comprensión de textos, ya que esta requiere relacionar el texto con el contexto, decodificarlo y buscar significados estructurales, para formular informaciones nuevas a partir de la conocida, lo que no ocurre en los estudiantes de este centro educativo. Además, se determinó que las estrategias utilizadas por los docentes son un tanto rutinarias, ya que la mayoría solo emplean la socialización, exposición y lecturas de fichas. Resultando la comprensión y producción de texto muy deficiente en los aspectos de la gramática, léxico y coherencia.El estudio recomienda revisar continuamente los programas de formación en el área de Lengua Española, para que se hagan los cambios pertinentes, a la luz de los requerimientos de la lingüística y evaluar las competencias de los docentes que imparten asignaturas relacionadas con la didáctica de la letra.