33

La investigación se fundamentó en determinar las competencias intelectuales, sociales y practicas-docentes de los docentes del Nivel Medio, Modalidad General, así como, establecer las características socio-demográficas de los actores del proceso educativo considerados en la investigación, maestros/as, director/as, supervisores/as, y estudiantes.El estudio utilizó una metodología cualitativa, empleando una combinación de los métodos inductivo, sintético, analítico y deductivo. Además, se aplicó la fundamentación estadística, considerando los valores y categorías más frecuentes y en algunos casos, el valor medio o modal, lo cual sustentó con la aplicación de instrumentos como el cuestionario y guía de observación. La investigación estuvo dirigida a una población de ochenta y un (81) profesores, tres mil seis (3,006) estudiantes, diez (10) supervisores, siete (7) directores en siete (7) centros educativos.El estudio concluyó, que con respecto a las características socio-demográficas, la mayoría de los docentes pertenecen al sexo femenino en un 60%. Tienen edad media de 39.9 años. El grado académico más alto es de Licenciatura, lo que representa el 63.33% a agrupados en seis (6) aéreas de especialización. El promedio de graduados es de 9.20 años y de 10.99 años en servicio, los cuales tienen las condiciones para emprender cambios y afrontar los problemas que afectan los procesos educativos en términos de las competencias sociales, intelectuales y de práctica docentes, pues la mayoría está capacitado en su área de especialidad y posee título docente. No obstante, evidenciarse que tienen ciertas necesidades de formación y actualización. En otro ámbito, se determinó que es mínima la participación de los maestros en actividades socioculturales, así como la dinamización de los procesos educativos.El estudio recomendó, incluir en las trasformaciones curriculares pedagógicas la existencia de competencias, que posibiliten la formación de profesores con capacidad transformadora de la educación, con competencias para conocer y fomentar principios, valores e ideología para incidir en la sociedad, que incluyan cursos amplios sobre la psicología del adolescente, Psicología Educativa, estudios socio-económico de la realidad de los estudiantes dominicanos, sus intereses y necesidades, grupos de amigos, y conflictos que los afectan.