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Tesis (Maestría en Matemática Superior) - Universidad APEC, 2018

MARCO DE REFERENCIA – 5
1.1 Marco teórico – 5
1.2 Marco conceptual – 42
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA, PLANEACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN – 46
2.1 Descripción de la estrategia didáctica – 46
2.2 Planeación – 48
2.3 Ejecución – 58
2.4 Evaluación – 74
Conclusiones – 80
Recomendaciones - 82

En esta investigación se diseña una estrategia didáctica para desarrollar competencia de resolución y aplicación de los temas trigonométricos ya que los estudiantes obtienen un 17% aproximadamente en la matemática, con puntos muy crítico en los temas razones trigonométricas y teorema de Pitágoras en las pruebas nacionales, produciendo esta situación preocupación a toda la comunidad educativa. En este trabajo se explora varias estrategias tomando la estrategia de inserción de maestra y alumnos en el entorno porque la misma permite poner en función a todos los sentidos y a la vez permea todas las demás estrategias. Para su desarrollo se elabora una planificación, ejecución, evaluación con sus respectivos instrumentos de evaluación con el fin de aportar, eficientizar y elevar la calidad en la educación, principalmente en este enfoque matemático.