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Tesis (Maestría en Matemática Superior) - Universidad APEC, 2018

MARCO DE REFERENCIA
1.1 Marco teórico – 8
1.1.1 Antecedentes -- 8
1.1.2 Fundamentos teóricos de las matemáticas -- 13
1.1.3 Reseña histórica de estrategia -- 27
1.1.4 Competencias -- 40
1.2 Marco conceptual – 55
DISEÑO DE LA PROPUESTA DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO POR COMPETENCIA EN LA RESOLUCIÓN DE ECUACIONES EXPONENCIALES
2.1 Planificacion – 59
2.2 Ejecución de la propuesta de estrategia didáctica – 63
2.3 Evaluación de la propuesta didáctica – 83
Conclusiones y recomendaciones - 90

En el presente trabajo se abordan elementos que el docente maneja a diario en su labor de enseñanza como son: las estrategias de enseñanzas, las competencias y otros elementos de la planificación. También se presenta el problema a investigar enfocado a destacar la importancia y relevancia que tiene el tema en el contexto escolar. Se muestran datos sobre la relevancia que tienen las bases teóricas de la educación, las estrategias de enseñanza de las matemáticas y las competencias. Además se exponen los antecedentes teóricos que sustentan esta investigación. Se revisaron documentos que daban cuenta sobre algunos aspectos teóricos y empíricos relacionados al tema. Para sustentar el estudio y desde la perspectiva del problema planteado, la investigación se enmarcó en una serie de marcos conceptuales y teóricos que condujeron a diseñar la estrategia para el desarrollo de la competencia en la resolución de ecuaciones exponenciales que es el tema de esta investigación. Esta propuesta debe ser aplicada a quinto grado de la Secundaria el Buen Samaritano Hato Mayor del Rey R. D, 2018 con las actividades y recurso propuesto; que a su vez esta permitirá el aprendizaje significativo del tema. Esta se organizó de la siguiente forma: rastreo de los conocimientos previos, introducción de nuevos conocimientos y aplicación de los conocimientos adquiridos. La implementación de este tipo de actividades permitirá a los estudiantes tener mejor idea de la resolución de ecuaciones exponenciales generando una notable diferencia de los resultados académicos obtenidos.