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La Educación Superior en el mundo actual y en el país adquiere cada vez más importancia en razón del continuo progreso de la Ciencia y la Tecnología en todo el quehacer humano. Hoy, el concepto de riqueza que tienen la mayoría de las naciones desarrolladas y en vía de desarrollo, están en una formación de calidad de sus recursos humanos.En razón de esto, el propósito principal de esta investigación es, analizar en qué medida la evaluación profesoral contribuye al avance del trabajo docente en las áreas de Español, Matemáticas, Historia Dominicana y Psicología General, en la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA-SEDE). Para la realización de esta investigación se utilizó el método científico, específicamente el analítico y comparativo. Como instrumentos se emplearon cuestionarios y formularios de evaluación docente. El universo consistió en seis mil setecientos cinco (6,705) estudiantes y seiscientos quince (615) profesores de dicha Universidad. De éstos, se utilizó sólo una muestra profesoral de trescientos setenta y ocho (378) docentes.Entre las principales conclusiones se destaca la evidencia de una notable mejoría en la labor profesoral y, por ende, en la Educación Superior. Tomando en cuenta todos los criterios en el área de Español I, se puede notar el nivel ascendente de los años 1999 al 2011, aunque en algunos años se mantuvo igual como es el caso del criterio Dominio de la asignatura, con un 92.5%, y la responsabilidad, que obtiene en los últimos años 97.5%. En cuanto al área de Matemáticas, se observó el aumento de los por cientos en cada criterio, señalando que el dominio de la asignatura, responsabilidad, métodos y técnicas de enseñanza y relación con los estudiantes, se mantuvieron igual con un 95% y un 97.5%. En cuanto a los resultados de Historia Dominicana, se mantuvo el aumento ascendente en todos los criterios y en cuanto a la evaluación de estudiante -profesor en el área de Psicología, los resultados obtenidos reflejaron un orden ascendente en todos los criterios.El estudio recomienda, crear un reglamento que defina una política permanente en materia de evaluación institucional, enfatizando la evaluación profesoral como forma de mejorar continuamente la labor docente, y por vía de consecuencia, de la Educación Superior. Con relación a la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA), se propone que se designe un equipo de especialistas en el área de evaluación para que actualice permanentemente los instrumentos de evaluación a la luz de los avances científicos y tecnológicos en el área educativa.