Enseñanza del eje transversal, cultura dominicana, identidad y diversidad en el área de Ciencias Sociales en el Nivel Medio, en los centros educativos públicos del Municipio de Juan de Herrera. Período escolar 2011-2012. (Record no. 118)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 03281nam a2200529Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | 138 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 241029s9999 xx 000 0 und d |
| 010 ## - NÚMERO DE CONTROL DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO | |
| Número de control de LC | 118 |
| 041 ## - CÓDIGO DE IDIOMA | |
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente | Español |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | NO APLICA |
| 245 #0 - MENCIÓN DEL TÍTULO | |
| Título | Enseñanza del eje transversal, cultura dominicana, identidad y diversidad en el área de Ciencias Sociales en el Nivel Medio, en los centros educativos públicos del Municipio de Juan de Herrera. Período escolar 2011-2012. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. | |
| Lugar de publicación, distribución, etc. | San Juan |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 87 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | 15 |
| 520 ## - RESUMEN, ETC. | |
| Sumario, etc. | El objetivo general de este estudio fue analizar la enseñanza del eje transversal, cultura Dominicana, identidad y diversidad en el área de Ciencias Sociales en el Nivel Medio, en los centros educativos públicos del Municipio de Juan de Herrera, durante el período escolar 2011-2012. Como específicos están: identificar las estrategias que implementan los docentes para integrar el eje transversal, cultura Dominicana, identidad y diversidad en el desarrollo de los ejes temáticos en los centros educativos. Así como determinar de qué forma se involucra el docente, en actividades culturales, patrióticas y cívicas, entre otros.Es un tipo de investigación cuantitativa-descriptiva, en la que se utilizó el cuestionario como instrumento para la recolección de las informaciones. El análisis realizado indicó que el manejo de las estrategias docentes planteadas por el currículo refleja cierto grado de debilidad, en tanto que la mayoría de éstas no son reconocidas por un gran número de estudiantes, a pesar de que los docentes dicen aplicarla. En las actividades de integración en fiestas patronales, religiosas y conferencias con temáticas culturales, los estudiantes detectaron más debilidad en la incorporación de los docentes.El estudio propone a los docentes del área de Ciencias Sociales, reforzar la incorporación en los procesos pedagógicos el uso de décimas, canciones, anécdotas y leyendas como elementos de identidad cultural. Además, reforzar la comprensión y valoración de su cultura local y su identidad cultural, mediante el uso de elementos propios de la cultura popular y privilegiar en la planificación la inclusión de las estrategias docentes sugeridas en el currículo para el abordaje del eje transversal Cultura Dominicana: Identidad y Diversidad. |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Educación Pública |
| 630 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÍTULO UNIFORME | |
| Título uniforme | Enseñanza |
| 650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Ejes Transversales (Cultura Dominicana: Identidad y Diversidad) |
| 690 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA LOCAL--TÉRMINO DE MATERIA (OCLC, RLIN) | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial | Elaborado |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | asesor |
| Nombre de persona | Cabrera, Argentina |
| 700 ## - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL | |
| Término indicativo de función/relación | autor |
| Nombre de persona | Báez Zabala, Rufina |
| 901 ## - ELEMENTOS DE DATOS A LOCAL LDA (RLIN) | |
| a | {"1":"Báez Zabala"} |
| b | {"1":"Rufina "} |
| 902 ## - ELEMENTOS DE DATOS B LOCAL, LDB (RLIN) | |
| a | 1 |
| 903 ## - ELEMENTOS DE DATOS C LOCAL, LDC (RLIN) | |
| a | {"1":"Cabrera"} |
| b | {"1":"Argentina"} |
| 904 ## - ELEMENTOS DE DATOS D LOCAL, LDD (RLIN) | |
| a | Maestría en |
| 905 ## - ELEMENTOS DE DATOS E LOCAL, LDE (RLIN) | |
| a | Ciencias Sociales |
| 906 ## - ELEMENTOS DE DATOS F LOCAL, LDF (RLIN) | |
| a | 1 |
| 907 ## - ELEMENTOS DE DATOS G LOCAL, LDG (RLIN) | |
| a | Orientada en |
| 908 ## - COLOCAR PARÁMETRO DE COMANDO (RLIN) | |
| Colocar parámetro de comando | Investigación y Enseñanza |
| 909 ## - | |
| -- | ISFODOSU, Recinto Urania Montás |
| 910 ## - DATOS DE OPCIÓN DEL USUARIO (OCLC) | |
| Datos de opción del usuario | NULL |
| -- | NULL |
| 911 ## - EQUIVALENCIA O REFERENCIA-CRUZADA-NOMBRE DE CONFERENCIA O REUNIÓN/CONGRESO [LOCAL, CANADÁ] | |
| Nombre de congreso/reunión o jurisdicción como elemento de entrada | ["1"] |
| 912 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 913 ## - | |
| -- | NULL |
| 914 ## - | |
| -- | 09 de Junio de 2012 |
| 915 ## - | |
| -- | 19/12/19 12:12 |
| 916 ## - | |
| -- | NULL |
| 917 ## - | |
| -- | NULL |
| 918 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 919 ## - | |
| -- | ["81","202"] |
| 921 ## - | |
| -- | 24 |
| 922 ## - | |
| -- | 24 |
| 923 ## - | |
| -- | 0 |
| 924 ## - | |
| -- | NO APLICA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA SECUNDARIOS (KOHA) | |
| Tipo de ítem Koha | |
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