Planificación Docente en el Segundo Ciclo del Nivel Básico, del Centro Educativo General Gregorio Luperón, en el Año Lectivo 2010-2011
Planificación Docente en el Segundo Ciclo del Nivel Básico, del Centro Educativo General Gregorio Luperón, en el Año Lectivo 2010-2011
- Puerto Plata
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27 El propósito principal de este estudio consistió en analizar la incidencia de la planificación docente en el proceso enseñanza ? aprendizaje, en el Segundo Ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo General Gregorio Luperón, de Sosúa, en el año lectivo 2010-2011. Para el alcance de los objetivos, el estudio utilizó una metodología de corte cuantitativo. Los métodos empleados en el estudio fueron el inductivo y el analítico.La técnica utilizada fue la encuesta. El instrumento aplicado fue el cuestionario. Se trabajó con una población de 342 estudiantes, 18 maestros y 1 director.Los resultados indican que la planificación incide de manera positiva en el proceso enseñanza-aprendizaje, en el Segundo Ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo General Gregorio Luperón, pues se evita la improvisación en el aula y el proceso se desarrolla de manera más dinámica e interesante.Este estudio recomienda que el director, cuando visite el aula realice diálogos reflexivos con los/as docentes, que les ayuden a realizar su planificación de forma más efectiva y que los/as maestros les permitan a los/as estudiantes participar de forma más directa en la planificación de las actividades a desarrollar en el aula.
2658
Centros Educativos
Planificación Educativa
Práctica Docente
Gestión Educativa
NO APLICA
27 El propósito principal de este estudio consistió en analizar la incidencia de la planificación docente en el proceso enseñanza ? aprendizaje, en el Segundo Ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo General Gregorio Luperón, de Sosúa, en el año lectivo 2010-2011. Para el alcance de los objetivos, el estudio utilizó una metodología de corte cuantitativo. Los métodos empleados en el estudio fueron el inductivo y el analítico.La técnica utilizada fue la encuesta. El instrumento aplicado fue el cuestionario. Se trabajó con una población de 342 estudiantes, 18 maestros y 1 director.Los resultados indican que la planificación incide de manera positiva en el proceso enseñanza-aprendizaje, en el Segundo Ciclo del Nivel Básico del Centro Educativo General Gregorio Luperón, pues se evita la improvisación en el aula y el proceso se desarrolla de manera más dinámica e interesante.Este estudio recomienda que el director, cuando visite el aula realice diálogos reflexivos con los/as docentes, que les ayuden a realizar su planificación de forma más efectiva y que los/as maestros les permitan a los/as estudiantes participar de forma más directa en la planificación de las actividades a desarrollar en el aula.
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Práctica Docente
Gestión Educativa
NO APLICA