Falta de asunción, aprehensión y aplicabilidad de una visión integral de la lengua en la enseñaza aprendizaje. Caso maestros de Lengua Española, Regionales Educativas 10, 15 y 17, República Dominicana
Falta de asunción, aprehensión y aplicabilidad de una visión integral de la lengua en la enseñaza aprendizaje. Caso maestros de Lengua Española, Regionales Educativas 10, 15 y 17, República Dominicana
- Santo Domingo
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1 La investigación se basó en identificar las principales dificultades que presentan, sobre la visión integral de la lingüística, los técnicos y maestros de la Regional 10 y una muestra de los estudiantes de las universidades UASD, UCSD y UTESA y realizar una propuesta didáctica a partir de los resultados, para fortalecer las debilidades encontradas.Para su realización se emplearon las metodologías exploratorias, explicativas y de campo. El universo objeto estuvo conformado por 582 maestros y la muestra por 491.Dentro de las conclusiones presentadas por la investigación se destacan, que la deficiencia radica en el poco dominio que tienen los maestros de Lengua Española sobre los grandes temas de la Lingüística, vista desde una visión integral, y que, de establecerse una articulación sistémica en el funcionamiento de una buena gestión curricular entre los niveles primario, secundario y superior, podrían desaparecer los vacíos que se notan a través del paso entre cada uno de estos niveles.Entre las recomendaciones expuestas figuran: propiciar un espacio de reflexión y aprehensión para que los maestros asuman el currículo de Lengua Española, concretizar el uso de las estrategias propuestas para trabajar la normativa planteada en el currículo, desarrollar una capacitación sistemática para maestros de Lengua Española, donde se pongan en práctica estrategias que promuevan la aprehensión, asunción y aplicación de los grandes temas de la Lingüística.
1875
Aprendizaje
Lenguaje y Lenguas-Enseñanza
Competencia Lingüística
ST, MA-LAEE, 0005, FH, 2010
1 La investigación se basó en identificar las principales dificultades que presentan, sobre la visión integral de la lingüística, los técnicos y maestros de la Regional 10 y una muestra de los estudiantes de las universidades UASD, UCSD y UTESA y realizar una propuesta didáctica a partir de los resultados, para fortalecer las debilidades encontradas.Para su realización se emplearon las metodologías exploratorias, explicativas y de campo. El universo objeto estuvo conformado por 582 maestros y la muestra por 491.Dentro de las conclusiones presentadas por la investigación se destacan, que la deficiencia radica en el poco dominio que tienen los maestros de Lengua Española sobre los grandes temas de la Lingüística, vista desde una visión integral, y que, de establecerse una articulación sistémica en el funcionamiento de una buena gestión curricular entre los niveles primario, secundario y superior, podrían desaparecer los vacíos que se notan a través del paso entre cada uno de estos niveles.Entre las recomendaciones expuestas figuran: propiciar un espacio de reflexión y aprehensión para que los maestros asuman el currículo de Lengua Española, concretizar el uso de las estrategias propuestas para trabajar la normativa planteada en el currículo, desarrollar una capacitación sistemática para maestros de Lengua Española, donde se pongan en práctica estrategias que promuevan la aprehensión, asunción y aplicación de los grandes temas de la Lingüística.
1875
Aprendizaje
Lenguaje y Lenguas-Enseñanza
Competencia Lingüística
ST, MA-LAEE, 0005, FH, 2010