Factores de importancia que inciden en el rendimiento académico de los alumnos y alumnas del Primer Grado del Nivel Medio en el área de Matemática del Liceo Secundario José Dubeau (Distrito 11-02 del Municipio de Puerto Plata)
Factores de importancia que inciden en el rendimiento académico de los alumnos y alumnas del Primer Grado del Nivel Medio en el área de Matemática del Liceo Secundario José Dubeau (Distrito 11-02 del Municipio de Puerto Plata)
- Puerto Plata
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36 El estudio es descriptivo y transeccional. En esta investigación se aplicaron tres cuestionarios, cada uno de 16 reactivos, los cuales estaban dirigidos a los maestros(as), a la directora y a los alumnos(as) del citado Centro Educativo.La población estuvo compuesta por la directora del liceo, los profesores(as) de matemática y los alumnos que cursan el primer grado del Nivel Medio. En relación a los profesores se trabajó con el universo completo, equivalente a cuatro profesores(as) del área de matemática, la directora del Centro Educativo y el universo completo de los alumnos(as) que fue de 174 estudiantes, correspondientes a seis cursos cada uno de 29 estudiantes. Se entrevistó a la directora, al orientador y psicólogo. Se escogieron las calificaciones de los alumnos(as) del primer grado del Nivel Medio, en el área de matemática, lengua española y biología, con el fin de comparar los promedios; resultó que el promedio más bajo correspondió a matemática. Otro instrumento de relación de datos que se utilizó fue el libro de registro.En el análisis cualitativo se usó la guía y la fenomenología, lo que permitió que la investigación fuera más confiable. Se usaron las estadísticas descriptivas basadas en frecuencias, por ciento y medias aritméticas. Los hallazgos principales son: 174 estudiantes fueron encuestados, el 84% respondió que los libros de texto los reciben a tiempo. En cuanto a la metodología usada por los profesores de matemática, el 10% respondió que era regular, el 1.8% contestó que era mala.Las estrategias metodológicas más importantes no son utilizadas por los profesores(as), lo que contribuye al poco rendimiento académico en esta área. El 50% de los profesores manifestó que su sueldo ha aumentado significativamente en comparación con el año 1990, para ésto se tomó en cuenta la preparación académica de los profesores(as). El 25% de los profesores(as) califica el rendimiento de los alumnos como regular, mientras que el 50% lo considera como bueno. Entre los factores que afectan el rendimiento de los alumnos están que el 50% de los profesores poseen título de profesorado a Nivel Superior; el 25% de los profesores son estudiantes de pedagogía, esto indica que la mayoría de los profesores no están aptos para impartir matemática en el primer grado del Nivel Medio.
1208
Enseñanza
Matemática
Redimiento académico
Administración de la Educación
MAED 2000-34.
36 El estudio es descriptivo y transeccional. En esta investigación se aplicaron tres cuestionarios, cada uno de 16 reactivos, los cuales estaban dirigidos a los maestros(as), a la directora y a los alumnos(as) del citado Centro Educativo.La población estuvo compuesta por la directora del liceo, los profesores(as) de matemática y los alumnos que cursan el primer grado del Nivel Medio. En relación a los profesores se trabajó con el universo completo, equivalente a cuatro profesores(as) del área de matemática, la directora del Centro Educativo y el universo completo de los alumnos(as) que fue de 174 estudiantes, correspondientes a seis cursos cada uno de 29 estudiantes. Se entrevistó a la directora, al orientador y psicólogo. Se escogieron las calificaciones de los alumnos(as) del primer grado del Nivel Medio, en el área de matemática, lengua española y biología, con el fin de comparar los promedios; resultó que el promedio más bajo correspondió a matemática. Otro instrumento de relación de datos que se utilizó fue el libro de registro.En el análisis cualitativo se usó la guía y la fenomenología, lo que permitió que la investigación fuera más confiable. Se usaron las estadísticas descriptivas basadas en frecuencias, por ciento y medias aritméticas. Los hallazgos principales son: 174 estudiantes fueron encuestados, el 84% respondió que los libros de texto los reciben a tiempo. En cuanto a la metodología usada por los profesores de matemática, el 10% respondió que era regular, el 1.8% contestó que era mala.Las estrategias metodológicas más importantes no son utilizadas por los profesores(as), lo que contribuye al poco rendimiento académico en esta área. El 50% de los profesores manifestó que su sueldo ha aumentado significativamente en comparación con el año 1990, para ésto se tomó en cuenta la preparación académica de los profesores(as). El 25% de los profesores(as) califica el rendimiento de los alumnos como regular, mientras que el 50% lo considera como bueno. Entre los factores que afectan el rendimiento de los alumnos están que el 50% de los profesores poseen título de profesorado a Nivel Superior; el 25% de los profesores son estudiantes de pedagogía, esto indica que la mayoría de los profesores no están aptos para impartir matemática en el primer grado del Nivel Medio.
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Enseñanza
Matemática
Redimiento académico
Administración de la Educación
MAED 2000-34.