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La investigación consistió en analizar las estrategias utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza en el Nivel Medio del Centro Educativo Antera Mota, San Felipe de Puerto Plata.Se empleó el enfoque cuantitativo. Asimismo, el estudio es del tipo documental, de campo y descriptivo. Para su realización se utilizaron una variedad de métodos, dentro de los cuales están: el deductivo y el analítico. En este estudio la población es finita y está conformada por el director/a del Liceo Antera Mota, el maestro que imparte Ciencias Naturales en el Segundo Ciclo Primer Grado y los 260 estudiantes que reciben sus clases en las cinco secciones del Nivel Medio Modalidad General. La selección de la muestra estudiantil es de 155 alumnos.Las conclusiones revelan que para el director y el maestro consultado, la misma se imparte con el objetivo de que los estudiantes lleguen a comprender conceptos y principios. Así como la importancia de los recursos naturales, conocer los distintos tipos de contaminación ambiental y aplicar los métodos científicos en el aprendizaje de las Ciencias Naturales.En lo que respecta a los contenidos que trabajan los/as docentes en la asignatura de Ciencias Naturales. El estudio reveló que para el 98% de los estudiantes consultados, el maestro y el director, en el aula se han impartido diversos contenidos dentro de los cuales está el hidrógeno. Otros contenidos ofrecidos son la herencia, la evolución, el oxígeno los ecosistemas, el agua, la biodiversidad vegetal, la biodiversidad animal y los elementos en los bloques s, p, d, f.Con relación bajo cuál/es enfoque/s educativo/s se desarrolla la asignatura de Ciencias Naturales en el Nivel Medio, el estudio reveló que para el docente que imparte Ciencias Naturales y el director del plantel, el enfoque que se emplea es el constructivista, porque es el que mejores resultados ha dado y además, lo promueve la Secretaría de Estado de Educación. Por lo que se recomienda, que en las diferentes visitas realizadas por las aulas, motive al docente a impartir todos los contenidos, porque ésto contribuiría a la formación de un egresado mejor preparado.