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El estudio es descriptivo, exploratorio. El estudio se circunscribe analizar minuciosamente los programas, planes, ordenanzas y pensúm desarrollados durante los últimos seis años de labor de la Escuela Normal Superior Luis Napoleón Núñez Molina. Además de las innovaciones pedagógicas y el impacto en las actividades docente-administrativa, se evaluarán tomando como referencia los propios protagonistas de su aplicación. La población de esta investigación fue de 30 profesores del mismo Centro Educativo, de los cuales 16 son nombrados por la Secretaría de Estado de Educación y Cultura (SEEC) y laboran a tiempo parcial y 14 son contratados para el Programa de Profesionalización de Maestros en Servicios en período sabatino.La población estudiantil estuvo compuesta por 700 estudiantes del Programa de Formación Inicial en período regular (diario), matriculados en el período septiembre-diciembre, del Programa de Profesionalización Sabatino y egresados de la última promoción (septiembre-diciembre 1998); además de 8 empleados administrativos. La población de profesores y personal administrativo constituye un número reducido, por lo que se escogió la totalidad. La muestra de estudiantes es de 248, distribuidos de la manera siguiente: regulares 34, sabatinos 124 y egresados 90.Se usó un instrumento para identificar el impacto de las innovaciones pedagógicas y administrativas para aplicárselo a los profesores, estudiantes y personal administrativo. La recolección de los datos precisará las innovaciones pedagógicas ocurridas en 1993. El 50% de los profesores los contrata la Secretaría y el otro 50% son contratados por el propio centro. En cuanto al perfil docente se tiene que: el 63.3% son licenciados, 20% tienen maestría, el 16.7% tiene post-grado y el 100% de los docentes licenciados están finalizando la especialidad o la maestría. Las innovaciones pedagógicas han impactado el aprendizaje de los alumnos y el trabajo profesional de los docentes; hay una mayor integración de los alumnos a los trabajos del centro; se verificó cambio en la planificación de las tareas por parte de los profesores, hubo actualización y profesionalización del personal docente y administrativo; se han usado los recursos tecnológicos en la labor docente y administrativa, los docentes han mostrado mayor creatividad en sus tareas, se modernizó la enseñanza, Mejoró la metodología y se equilibró la teoría y la práctica.